Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
NPU12PPPD

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
• ARES. 3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
• ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
• ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychologie du développement 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychologie du développement 1

Objectifs :

• - Acquérir des connaissances théoriques en psychologie du développement pour une juste interprétation des situations vécues en classe et une meilleure compréhension des besoins spécifiques de chaque élève. -Développer une attitude d’ouverture face à la diversité des problématiques que l’instituteur est susceptible de rencontrer. -Comprendre le développement de l’enfant en âge scolaire au niveau socio-affectif; cognitif et psychomoteur. -Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques discutées en classe.

Contenu :

• -Introduction à la psychologie de développement. -Le développement pré-natal et néo-natal. -Les premières années (0-3 ans).-L’âge préscolaire et scolaire (2-12 ans).-Les changements à la pré-adolescence.- différentes thématiques abordées par les étudiants (le mensonge; le harcèlement; les peurs...) La théorie est amenée grâce aux avancées en psychologie du développement mais aussi en psychologie sociale et aux neurosciences.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychologie du développement 1

• Cours magistral, articles. Activités d’intégration des concepts théoriques.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychologie du développement 1

• L'étudiant sera capable de: - maîtriser des connaissances sur le développement afin de déceler et comprendre des difficultés qui peuvent survenir à l'école - ajuster et de développer des comportements d’aide adéquats dans un souci de progression de chaque enfant apprenant.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :