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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur Primaire [Bruxelles]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Technique de gestion des groupes et expression orale

UE 27

Enseignant(s) responsable de l'UE : Violaine BAIX

Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1 er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU21AIPRSTGG

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Les activités d’apprentissage qui composent cette unité d’enseignement sont regroupées parce qu'elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d'apprentissage attendus.

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Présence obligatoire
NP21AIPRSTGG Technique de gestion des groupes et expression orale 30 2 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

  • ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
  • ARES. 3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
  • ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
  • ARES. 7.3 Faire participer les élèves comme groupe et comme individus à l'établissement des normes de fonctionnement de la classe.
  • HE. 2. créer et développer un environnement propice à stimuler des interactions sociales et le partage d’expériences communes

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Technique de gestion des groupes et expression orale

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Technique de gestion des groupes et expression orale

Objectifs :

  • Découvrir et mettre en œuvre les pédagogies de groupe

    Analyser le fonctionnement du groupe classe ainsi que ses éventuels dysfonctionnements et déterminer sur lesquels l’instituteur (trice) peut intervenir de façon adéquate.

    S’exprimer devant un groupe d’élèves ou de pairs.

Contenu :

  • Les groupes et phénomènes de groupe

    La question de la discipline et de la gestion du groupe-classe

    Les situations de travail et les choix didactiques 

    La pédagogie par projet

    La pédagogie institutionnelle

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Technique de gestion des groupes et expression orale

  • Cours magistraux; Mises en situation et jeux de rôle; interactions entre pairs (travaux de groupes) et réflexions collectives.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Technique de gestion des groupes et expression orale

  • Les compétences évaluées à l’issue de cette UE sont celles qui sont mises en perspective dans le volet «objectifs »repris ci-dessus.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Technique de gestion des groupes et expression orale

Livre : Rey, B. Faire la classe à l'école élémentaire, ESF.

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Technique de gestion des groupes et expression orale

Dessus, Ph. (2002). La discipline dans la classe. In Université Pierre-Mendès-France. Laboratoire des Sciences de l’Education de Grenoble. Maison page de Philippe Dessus. Ressources du Séminaire d’analyse des pratiques professionnelles de l’IUFM de Grenoble. Site du Laboratoire des Sciences de l’Education de Grenoble (en ligne). http://webu2.upmf-grenoble.fr/sciedu/pdessus/sapea/discipline.htm (page consultée le 5 févier 2010).

•Galand, B. (2014), Autorité et sanction, entre pragmatisme et recherche de sens, in Prof, Libre propos, Magasine des professionnels de l’enseignement, N° 24, pp. 30-31.

•Langness, T. (2004). Ma première classe. Stratégies gagnantes pour les nouveaux enseignants. Montréal: Chenelière Education.

•Lontie, M. (2012). Jouer c’est sérieux. Les enjeux de la coopération.Ottignies:UFAPEC, Analyse UFAPEC 2012 N°01.12 (non publié).

•Meirieu, Ph. (2007). Apprendre... oui, mais comment?Paris: Ed. ESF.

•Meirieu, Ph. (2015),L’urgence de la construction du collectif à l’école, Conférence du 20.11.15 à l’HELMO, Liège.

•Nault Ph. & Fikalkow J., (1999), La gestion de la classe d’hier à demain, Revue des Sciences de l’éducation, vol. 25, N° 3, PP. 451-466.

•Oberlé, D. & Beauvois, J.L. (1995). Cohésion et normativité. In G. Mugny, G. Oberlé & J.L. Beauvois (Eds), Relations humaines, groupes et influence sociale (Tome 1).Grenoble: Presses Universitaires de Grenoble.

•PédagoNet. La discipline scolaire. Comment établir le contrôle dès les premiers jours. In PédagoNet. Centre de ressources pédagogiques. Site PédagoNet.com (en ligne). http://www.pedagonet.com/other/discipline1.htm
(page consultée le 7 février 2010).

•Réseau Académique Languedoc Roussillon, CDDP des Pyrénées Orientales (2000). Dossiers coopératifs n°3. Comment vivre et apprendre ensemble autrement? Montpellier: CRDP Languedoc-Roussillon. 

•Rey, B. (1998).Faire la classe à l’école élémentaire.Issy-les-Moulineaux: ESF éditeur.

•Rey, B. (2004), Discipline en classe et autorité de l’enseignant, Eléments de réflexion et d’action, Ed. De Boeck, Coll. Action.

•Université de Paix (2000).Graines de médiateurs. Bruxelles: éditions Memor

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Méthode d'intégration

  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Activité d'apprentissage Méthode d'intégration Evaluation continue
%		 Remise de travaux Hors Session
%		 Remise de travaux Durant la Session
%		 Examen écrit
%		 Examen oral
%

Evaluation du premier quadrimestre (Session de Janvier)
Technique de gestion des groupes et expression orale 100 100% 0% 0% 0% 0%

Type d'évaluation : - L'UE est évaluée par une combinaison de plusieurs modalités d'évaluation différentes
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

Evaluation de deuxième session (Session de Août)
Technique de gestion des groupes et expression orale 100 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questions ouvertes
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures 30 min