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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur Primaire [Bruxelles]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Ouverture de l'école sur l'extérieur

UE 28

Enseignant(s) responsable de l'UE : Maria Araceli MONTILLA RUBIANO

Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1 er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU21OEE

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
15h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Les activités d’apprentissage qui composent cette unité d’enseignement sont regroupées parce qu'elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d'apprentissage attendus.

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Présence obligatoire
NP21OEE Ouverture de l'école sur l'extérieur 15 1 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

  • ARES. 2.5 Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.2 Participer à des groupes ou des réseaux de recherche pour enrichir sa pratique professionnelle
  • ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
  • ARES. 7 Créer et développer un environnement propre à stimuler les interactions sociales et le partage d'expériences communes, où chacun se sent accepté

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Ouverture de l'école sur l'extérieur

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Ouverture de l'école sur l'extérieur

Objectifs :

  • Confrontés à la pratique d’une discipline artistique les étudiant-e-s seront amené-e-s à 

    •  Vivre des ateliers pratiques permettant d’être immergé-e-s dans un processus de création artistique dans un lieu non prévu à cet effet (salle de cours ou distanciel) 
    • S’ouvrir à la culture à travers la matière artistique proposée par l’artiste 
    • S’ouvrir à une pratique réflexive d’où émerge la méthodologie propre au processus créatif 
    • Entrer dans la dynamique de l’Art à l’école et réfléchir au rôle de l’artiste en milieu scolaire ainsi qu’à la notion de partenariat artiste/enseignant (ouvrir l’école au monde extérieur) 
    • Réaliser un projet artistique commun au groupe.
Contenu :
  • Théâtre corporel - Journal créatif (outil d'évaluation)

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Ouverture de l'école sur l'extérieur

    • Atelier mené par un artiste (comédien-ne) 
    • Atelier méthodologique mené par des médiateurs (trices) culturel(le)s en partenariat avec l'enseignante responsable de l'UE : élaboration du journal créatif

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Ouverture de l'école sur l'extérieur

    • S’ouvrir à la culture à travers la pratique artistique 
    • Réfléchir sur la méthodologie propre au processus créatif 
    • Comprendre la dynamique de l’Art à l’école et de réfléchir au rôle de l’artiste en milieu scolaire ainsi qu’à la notion de partenariat artiste/enseignant
    • Se faire confiance
    • Travailler en groupe, se respecter et respecter les autres. 
    • Aller jusqu’au bout des engagements pris.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Ouverture de l'école sur l'extérieur

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Ouverture de l'école sur l'extérieur

Document comprenant 

  • l'organisation pratique 
  • les groupes 
  • les consignes pour l'élaboration du rapport 
  • les critères d'évaluation 
  • une proposition de remédiation pour la session 2
 Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Méthode d'intégration

  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Activité d'apprentissage Méthode d'intégration Evaluation continue
%		 Remise de travaux Hors Session
%		 Remise de travaux Durant la Session
%		 Examen écrit
%		 Examen oral
%

Evaluation du premier quadrimestre (Session de Janvier)
Ouverture de l'école sur l'extérieur 100 100% 0% 0% 0% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par une combinaison de plusieurs modalités d'évaluation différentes
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

Modalités d'évaluation sur e-campus.

Evaluation de deuxième session (Session de Août)
Ouverture de l'école sur l'extérieur 100 0% 0% 100% 0% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par la remise de travaux pendant la session des examens
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :