Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU22AIPRSIR

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

• ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
• ARES. 2.2 Mettre en œuvre les textes légaux et documents de référence
• ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
• ARES. 5.2 S’approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et psychopédagogiques
• ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie
• HE. 6. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et savoir transposer ce savoir au profit des élèves de l’école primaire

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

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Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Objectifs :

• - S’initier à la démarche de recherche en Sciences humaines et plus particulièrement en Didactique : méthodologie, enjeux généraux et spécifiques à la pédagogie ;
  - Acquérir les compétences de l’enseignant chercheur : autonomie, capacités d’abstraction, de définition et de formulation, de problématisation, élaboration d’un cadre conceptuel, démarche documentaire, intégration du discours d'autrui ;
  - Exercer les perspectives inter- et multidisciplinaires de la recherche et de la pratique ;
  - Exercer les attitudes professionnelles d’analyse régulière de sa pratique, de ses valeurs et principes.

Contenu :

• - Définition et caractéristiques d’un Travail de Fin d’Études : aspects conceptuels et formels, 
  - Cadre conceptuel de la recherche en Sciences de l'éducation, en Didactique : types de recherche ;
  - Construction d’une problématique de recherche : problème, question, hypothèses, objectifs de recherche
  - Recherche des sources et gestion du discours d'autrui (normes APA)
  - Elaboration du cadre théorique (état de l'art) ;
  - Méthodologie de recueil et de traitement des données ;
   

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

• - Ateliers de construction des savoirs, de recherche individuelle et en petits groupes et de structuration collective des concepts, des méthodes et des pratiques :
  - Travail personnel de définition et de formulation : régulier et progressif de recherche, structuré en complémentarité ;
  - Réflexion élargie et approfondissement personnel à partir des contenus de cours ;
   

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

• - Définir sa démarche de recherche : orienter son TFE, chercher des sources scientifiques variées, rédiger un travail en respectant les formes d'un travail scientifique

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :