Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU22AIPRSIR

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 4.3 Mettre en question ses connaissances et ses pratiques
• ARES. 5.4 Etablir des liens entre les différents savoirs (en ce compris Décrets, socles de compétences, programmes) pour construire une action réfléchie

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

Objectifs :

• • Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l'enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l'attitude de recherche.
  • Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d'autonomie. 
  • Renforcer les compétences d'abstraction dans un champ multidisciplinaire. 
  • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d'enseignement et accorder une attention régulière à l'analyse des pratiques professionnelles. 

   

Contenu :

• • Notions d’épistémologie
  • Outils méthodologiques pour les premiers pas vers la construction d’un TFE
  • Cadre conceptuel en matière de recherche en éducation
  • Méthodologie de la recherche
  • Définition et caractéristiques d’un TFE
  • Construction d’une problématique de recherche
  • Présentation des critères d’évaluation du travail écrit et de la défense orale

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

• ▪ Alternance de moments de construction individuelle, en petits groupes et de moments collectifs de structuration

  ▪ Réflexion élargie et recherche en groupe à partir des notes de cours et de lecture d’articles.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Initiation à la recherche, notion d’épistémologie et préparation au TFE 1

• • Inciter le futur enseignant à acquérir les compétences de l’enseignant chercheur par appropriation de la démarche scientifique et de l’attitude de recherche.
  • Exercer les attitudes de mise en interdisciplinarité et d’autonomie. 
  • Renforcer les compétences d’abstraction dans un champ multidisciplinaire. 
  • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident les actions d’enseignement et accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles. 
  • Comprendre les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, politiques, sociales, morales et déontologiques de toute construction du savoir. 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :