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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur Primaire [Bruxelles]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Psychologie des apprentissages II

UE 40

Enseignant(s) responsable de l'UE : Stéphanie DESCAMPE

Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1 er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1 & Quadrimestre 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU23FPPA

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Les activités d’apprentissage qui composent cette unité d’enseignement sont regroupées parce qu'elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d'apprentissage attendus.

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Présence obligatoire
NP23FPPA Psychologie des apprentissages 2 30 2 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

  • ARES. 1.3 Adapter ses interventions orales et/ou écrites aux différentes situations
  • ARES. 3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
  • ARES. 5 Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement.
  • ARES. 6.4 Mobiliser l’ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d’enseignement-apprentissage
  • HE. 2. créer et développer un environnement propice à stimuler des interactions sociales et le partage d’expériences communes

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychologie des apprentissages 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychologie des apprentissages 2

Objectifs :

  • - En référence aux aux Référentiels du Tronc commun et au programme du CECP, développer des éléments qui permettent de concevoir, de préparer et de conduire des situations d’enseignement-apprentissage dans une perspective socioconstructiviste et de pédagogie active. 

    - Construire un cadre conceptuel de références sur les conceptions de l’apprentissage et les pratiques d’enseignement, l’approche par compétences, les fondements de la démarche scientifique et la problématisation des savoirs

Contenu :

  • - Conceptions de l’apprentissage et pratiques d’enseignement : conceptions constructivistes, socioconstructivistes et cognitivistes de l’apprentissage (et implications pédagogiques et didactiques)

    - analyse de courants pédagogiques et de leurs implications dans la conduite des séquences d’enseignement et des apprentissages

    - La place des savoirs et des disciplines scolaires

    - Le sens des apprentissages scolaires. 

    - le jeu et les compétences scolaires. 

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychologie des apprentissages 2

  • - Cours théorique, discussions à partir de mises en situation et/ou situations mobilisatrices.

    - Exercices pratiques en présentiel.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychologie des apprentissages 2

  • - Identifier les caractéristiques des différentes orientations pédagogiques.

    - Mobiliser des connaissances en psychologie des apprentissages afin d’interpréter des situations vécues en classe et autour de la classe et pour une meilleure adaptation à l’apprenant.

    -Identifier les modalités d’apprentissage mises en œuvre et les facteurs favorisant ou défavorisant les apprentissages.

    -Cerner les processus mentaux en jeu dans les apprentissages.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Psychologie des apprentissages 2

Notes de cours

 Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Rey, B, Faire la classe à l'école élémentaire, ESF, 2016

 Ce support de cours est disponible en bibliothèque https://www.esf-scienceshumaines.fr/education/47-faire-la-classe-a-l-ecole-elementaire.html

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Psychologie des apprentissages 2

Astolfi, L'école pour apprendre, ESF.
Astolfi, L'erreur, un outil pour enseigner, ESF.
• DE VECCHI, G. (2000), Aider les élèves à apprendre. Hachette.
• REY, B. ; CARETTE, V. ; DEFRANCE, A. ; KAHN, S. (2003), Les compétences à l’école, éditions De Boeck.





 

 Ce support de cours est disponible en bibliothèque

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Méthode d'intégration

  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Activité d'apprentissage Méthode d'intégration Evaluation continue
%		 Remise de travaux Hors Session
%		 Remise de travaux Durant la Session
%		 Examen écrit
%		 Examen oral
%

Evaluation du premier quadrimestre (Session de Janvier)
Psychologie des apprentissages 2 100 25% 0% 0% 75% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par une combinaison de plusieurs modalités d'évaluation différentes
Type de questions :
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures 30 min

Evaluation du deuxième quadrimestre (Session de Juin)
Psychologie des apprentissages 2 100 0% 0% 0% 0% 0%

Type d'évaluation : -
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

Evaluation de deuxième session (Session de Août)
Psychologie des apprentissages 2 100 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questions ouvertes
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures 30 min