Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU23SC2

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
35h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1.1 Maîtriser la langue orale et écrite, tant du point de vue normatif que discursif
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Stage complémentaire 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Stage complémentaire 2

Objectifs :

• Le but de ce stage étalé sur la période d'une semaine, consiste pour l’étudiant, pendant cette immersion, à observer le fonctionnement d’une classe de 3ème maternelle, analyser l’intérêt des pratiques pédagogiques mises en œuvre en relation avec les compétences visées en préscolaire et ce, avant l’entrée des enfants dans le 1er cycle de l’enseignement primaire. Si le stage ne peut avoir lieu pour raison de crise sanitaire, il est remplacé par un entretien avec le maitre de stage et débouchera sur un travail écrit.

Contenu :

• Lors de ce stage, l’étudiant s’informe à propos des méthodologies privilégiées par le maître de stage, des apprentissages de l’écriture, de la lecture, des mathématiques et il cherche à saisir les intentions des activités organisées en fonction des capacités des élèves de la classe.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Stage complémentaire 2

• Stage d'observation participative Création d'un portfolio d'observations et d'analyses en lien avec le référentiel de maternelle.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Stage complémentaire 2

• À l'issue du cours de NPU23SC2 - Stages pédagogiques 1 : l'étudiant est capable de :
  1. s’informer :
  - En manifestant de la curiosité à l’égard des problèmes éducatifs rencontrés ;
  - En cherchant à comprendre le fonctionnement de la classe à partir des situations éducatives habituelles ;
  - En cherchant à comprendre l’intérêt des activités éducatives proposées ;
  - En cherchant à saisir le rôle de l’enseignant dans l’enseignement maternel.
  
  2. de s’intégrer dans la classe et l’établissement :
  - En étant sociable ;
  - En collaborant ;
  - En échangeant de manière constructive ses points de vue, ses difficultés.
  En cas de crise sanitaire, il s'agira de créer un lien relationnel privilégié d'écoute avec le maitre de stage pour comprendre le fonctionnement de la classe maternelle.
  
  3. de prendre des initiatives :
  - En manifestant des attitudes éducatives à l’égard des enfants ;
  - En proposant des interventions actives dans des situations où les compétences de l’étudiant sont jugées suffisantes par le maître de stage (animation de groupe, participations diverses de l’étudiant dans le fonctionnement de la classe, activités d’apprentissage avec les enfants).
  En cas de crise sanitaire, il s'agira de créer un questionnaire pertinent permettant la réalisation d'un travail présentant les méthodologies utilisées en maternelle.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :