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Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur Primaire [Jodoigne]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement II

UE 57

Enseignant(s) responsable de l'UE : Alexandre MINNOY

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1 er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1 & Quadrimestre 2

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPU33UOAMTE2

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Les activités d’apprentissage qui composent cette unité d’enseignement sont regroupées parce qu'elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d'apprentissage attendus.

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Présence obligatoire
NP33UOAMTE2 Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2 30 2 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Jodoigne] est capable de :

  • ARES. 3 Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière plus large, agir comme acteur social et culturel au sein de la société
  • ARES. 3.3 Mettre en œuvre en équipe des projets et des dispositifs pédagogiques
  • ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
  • ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
  • ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
  • ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
  • ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

  • Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

Objectifs :

  • - Développer un ensemble de compétences fondamentales nécessaires à l’intégration de l’éducation aux
    médias dans une diversité de situations d’apprentissage et de pratiques pédagogiques. (CSEM, 2016)
    - Former les étudiant·e·s à l’appropriation et à l’intégration d’outils numériques afin de servir l’enseignement d’une discipline (mathématiques, français, etc.), en se focalisant sur l'appropriation de compétences techniques (appropriation des outils numériques) et réflexives (intégration pertinente du numérique).

Contenu :

  • Les étudiants auront à réaliser trois travaux tout au long de cette unité d'apprentissage : 

    • La création d'un Padlet, suivi d'une analyse réflexive ;
    • La création d'une activité pédagogique sur la robotique suivi d'une analyse réflexive ;
    • La création d'un escape Game pédagogique à l'aide de la plateforme Genially. 

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

    • Découverte de ressources spécifiques et de notions théoriques ;
    • Travaux individuels ;
    • Réflexion et travaux en groupe.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

  • Sur base du référentiel européen des compétences numériques du secteur de l'éducation (DiCompEdu): 

    - Développer les compétences professionnelles des futurs enseignants ;

    - Développer les compétences pédagogiques des futurs enseignants ;

    - Faciliter les compétences numériques des élèves (Références: DigCompEdu : https://view.genial.ly/6050a98e9000fe6f4f40b09d/interactive-image-digcomp-edu)

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

Supports de cours sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Méthode d'intégration

  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Activité d'apprentissage Méthode d'intégration Evaluation continue
%		 Remise de travaux Hors Session
%		 Remise de travaux Durant la Session
%		 Examen écrit
%		 Examen oral
%

Evaluation du premier quadrimestre (Session de Janvier)
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2 100 0% 100% 0% 0% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par la remise de travaux en dehors de la session des examens
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

L'évaluation consistera en trois travaux à remettre pendant l'année : 

  • La création d'un escape Game pédagogique à l'aide de la plateforme Genially (50 pourcents de la note finale)
  • La création d'un Padlet, suivi d'une analyse réflexive (25 pourcents de la note finale)
  • La création d'une activité pédagogique sur la robotique suivi d'une analyse réflexive (25 pourcents de la note finale)

Pour tous les travaux remis pendant l'année, au-delà de 5 erreurs orthographiques, la note est fixée à 0 pour le travail.

Evaluation du deuxième quadrimestre (Session de Juin)
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2 100 0% 100% 0% 0% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par la remise de travaux en dehors de la session des examens
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

L'évaluation consistera en trois travaux à remettre pendant l'année : 

  • La création d'un escape Game pédagogique à l'aide de la plateforme Genially (50 pourcents de la note finale)
  • La création d'un Padlet, suivi d'une analyse réflexive (25 pourcents de la note finale)
  • La création d'une activité pédagogique sur la robotique suivi d'une analyse réflexive (25 pourcents de la note finale)

Pour tous les travaux remis pendant l'année, au-delà de 5 erreurs orthographiques, la note est fixée à 0 pour le travail.

Evaluation de deuxième session (Session de Août)
Utilisation de l'ordinateur et apport des médias et des tics en enseignement 2 100 0% 0% 100% 0% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée par la remise de travaux pendant la session des examens
Type de questions :
Examen à livre :
Durée de l'examen :

L'évaluation consistera à la remise des travaux non réussis pendant l'année. 

Pour tous les travaux remis pendant l'année, au-delà de 5 erreurs orthographiques, la note est fixée à 0 pour le travail.