Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
PEU22QSP

Nombre de crédits ECTS :
7 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
91h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Accueil et éducation du jeune enfant [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1.0 Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant
• ARES. 2.0 Mettre en place les conditions qui permettent le développement psychomoteur, psychoaffectif et psychosocial de chaque enfant et favorisent son épanouissement
• ARES. 4.0 Garantir et promouvoir la sécurité, la santé et le bien-être de l’enfant
• ARES. 7.0 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 8.0 Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Psychopédagogie du handicap

Psychopathologie du jeune enfant

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Psychopédagogie du handicap

Objectifs :

• Conformément au dossier pédagogique, le cours de psychopédagogie du handicap vise à permettre aux étudiants de pouvoir :

  • définir des vocables tels que handicap, aménagement raisonnable, besoin spécifique, inclusion, assimilation... ;
  • décrire différents handicaps ainsi que des approches psychopédagogiques ; 
  • analyser des mises en situation en mobilisant les différents concepts et les diverses approches enseignées. 

Contenu :

• Introduction 

  Chapitre 1 : évolution des représentations et des approches du handicap

  Chapitre 2 : intégration, inclusion et assimilation 

  Chapitre 3 : besoins spécifiques et aménagements raisonnables

  Chapitre 4 : étude de différents handicaps

  Conclusion 

  Remarque : nous travaillerons, de manière privilégiée autour des soins, du repas et des jeux.

Psychopathologie du jeune enfant

Objectifs :

• Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable 

  - de déterminer le champ de la psychopathologie et d’en préciser les spécificités relatives au jeune enfant ; 

  - de définir les notions de santé mentale, de normalité et de pathologie;

   - de décoder le vocabulaire de base en santé mentale et de l’utiliser comme outil de travail et de communication et non comme une étiquette qui enfermerait le jeune enfant et sa famille ;

  - de proposer des conditions spécifiques et une posture professionnelle adaptée intégrant les principes d’«educare» dans le cadre de l’accueil des jeunes enfants présentant des troubles psychopathologiques et de leur entourage ; 

  - de décrire, au travers d'études cliniques, pour les principaux troubles psychiques présents chez le jeune enfant, les symptômes, les mécanismes psychopathologiques et leur étiologie, les différentes approches de prévention, d'aide et de soins, y compris les options d'interventions des équipes pluridisciplinaires et les logiques qui les sous-tendent;

  - d’identifier ses ressources et ses limites dans l’accueil de jeunes enfants présentant des troubles.

   

Contenu :

• Contenu du cours : 

  -  Explorer le champ de la psychopathologie, et les notions de santé mentale, de normalité, de pathologie; ainsi que le vocabulaire de santé mentale.

  - La posture professionnelle adaptée à l’accueil des jeunes enfants présentant des troubles psychopathologiques.

   - Les principaux troubles psychiques présents chez le jeune enfant . 

  -  les différentes approches de prévention, d'aide et de soins, ainsi que les options d'interventions des équipes pluridisciplinaires. 

  - les ressources du professionnel  et ses limites dans l’accueil de jeunes enfants présentant des troubles.

   

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Psychopédagogie du handicap

• Analyse de cas

  Analyse de documents 

  Exposés transmissifs 

  Recherches documentaires par les étudiants 

  Visites et interventions de spécialistes et/ou de témoins 

Psychopathologie du jeune enfant

• Méthode de pédagogie active :

  présentation, powerpoint, analyse de cas, analyse de séquence vidéos, travaux de recherche , formulaire d'exercice google forms.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Psychopédagogie du handicap

• Conformément au dossier pédagogique : 

  L'étudiant sera capable de : 

  en s’exprimant de manière claire et structurée,

   de définir, de décrire des concepts et des approches relatifs à la la psychopédagogie du handicap ;

  au travers d’au moins une situation professionnelle relevant de l’accueil et de l’éducation du jeune enfant,

   de l’/les analyser en utilisant des concepts, principes et approches relevant de la psychopédagogie ;

   de proposer des pratiques d’accueil adaptées aux jeunes enfants sur base d’approches diversifiées relevant de la psychopédagogie du jeune enfant. 

Psychopathologie du jeune enfant

• Pour atteindre le seuil de réussite, l’étudiant sera capable : 

  en s’exprimant de manière claire et structurée, 

   de définir, de décrire des concepts et des approches relatifs à la psychopathologie du jeune enfant;

   de l’/les analyser en utilisant des concepts, principes et approches relevant de la psychopédagogie et de la psychopathologie ;  de proposer des pratiques d’accueil adaptées aux jeunes enfants sur base d’approches diversifiées relevant de la psychopathologie du jeune enfant 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :