Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
RPU13LG4

Nombre de crédits ECTS :
8 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
78h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Relations Publiques est capable de :

• ARES. 1.3 Adopter une attitude éthique et respecter les règles déontologiques
• ARES. 2 Communiquer : écouter, informer, conseiller les acteurs, tant en interne qu’en externe.
• ARES. 3.4 Comprendre et pratiquer activement les différents langages de communication : langues parlées et écrites, langages audiovisuels et multimédia, communication non verbale.
• HE. 3. Au terme de sa formation, le bachelier de RP assure, au sein d’un environnement généralement pluriculturel et multilingue, une communication appropriée, claire et structurée, fondée sur une écoute active des parties prenantes et une analyse contextuelle.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Espagnol 1

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Espagnol 1

Objectifs :

• Atteindre le niveau A1 + selon le CECR (Cadre Européen Commun de Référence approprié aux langues étrangères).

Contenu :

• • Acquisition de la grammaire et du vocabulaire de base. 
  • Activités d’expression orale et écrite dans un contexte professionnel lié aux relations publiques. 
  • Activités de compréhension à l’audition et à la lecture de documents généraux ou techniques liés aux relations publiques.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Espagnol 1

• • Enseignement centré sur l'apprenant.  Situations d'apprentissage variées et interactives, nécessitant une présence assidue et une participation active au cours.
  • 100% évaluation continue.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Espagnol 1

• •  atteindre un niveau linguistique A1+, selon le Cadre Européen Commun de Référence pour les langues.
  •  identifier ses forces et faiblesses dans les quatre compétences linguistiques et comble ses lacunes en utilisant une méthode et un support de travail adéquats.
  • utiliser un répertoire élémentaire de mots et d’expressions très simples en rapport avec des situations liées à la vie quotidienne.
  •  maîtriser les points de grammaire vus au cours.

  Expression orale:

  •  interagir de façon simple avec ses pairs sur des sujets familiers et propres à sa spécialité : prend part à une conversation élémentaire sur un sujet vu au cours, pose des questions et comprend les réponses exprimées dans une langue simple.

  Expression écrite :

  •  écrire des notes et messages simples et brefs.
  •  demander ou transmettre par écrit de courts renseignements sur des sujets familiers et liés à sa spécialité.

  Compréhension à l’audition :

  • comprendre des expressions quotidiennes pour satisfaire à des besoins simples de type concret si elles sont répétées et formulées clairement et lentement.
  •  comprendre l’essentiel et certains détails d’un message audio ou audiovisuel, pour autant que celui-ci soit relativement distinct.

  Compréhension à la lecture:

  • reconnaître les noms, les mots et les expressions les plus courants dans les situations ordinaires de la vie quotidienne. 
  • se faire une idée du contenu d’un texte informatif assez simple, surtout s’il est accompagné d’un document visuel.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :