Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPRU22DIDPHIL2

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
26h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
• ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 8 Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
• ARES. 10 Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
• ARES. 14 Prendre en compte l’éducation aux médias, l’EVRAS ainsi que le genre de manière transversale
• ARES. 15 Créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu’avec les collègues
• ARES. 16 Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante
• ARES. 17 Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Philosophie et citoyenneté et didactique 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 2

Objectifs :

• Construire une didactique appropriée au cours de Philosophie et Citoyenneté dans l'enseignement primaire. 

Contenu :

• Appropriation de contenus et compétences philosophiques adaptés aux 4 chapitres du référentiel de Philosophie et Citoyenneté à l'école primaire:

  1. Construire une pensée autonome et critique
  2. Se connaître soi-même et s'ouvrir à l'autre
  3. Construire la citoyenneté dans l'égalité en dignité et en droits
  4. S'engager dans le vie sociale et l'espace démocratique

  -Réflexions sur la mise en œuvre didactique de ces contenus et compétences grâce aux apports méthodologiques issus des Nouvelles Pratiques Philosophiques: élaborer une fiche matière, réaliser une mise en réseau de contenus philosophiques, s'exercer aux habiletés de penser. 

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Philosophie et citoyenneté et didactique 2

• • Cours magistral.
  • Discussions à Visées Philosophique et démocratique et exercices philosophiques en vue de la mise en œuvre de séquences didactiques adaptées au cours d'EPC à l'école primaire.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 2

• -Mener une réflexion philosophique et citoyenne;
  -Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel;
  -Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne;
  -Concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
  -Apprécier la qualité des documents pédagogiques.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :