Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPU23EP2

Nombre de crédits ECTS :
1 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

• ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
• ARES. 2.5 Collaborer à la réalisation d’actions de partenariat engagées entre l’établissement et son environnement économique, social et culturel
• ARES. 4.1 Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle
• ARES. 4.4 Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques
• ARES. 4.5 Apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, logiciels d’enseignement...).
• ARES. 5.1 Entretenir une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde
• ARES. 5.3 Mettre en œuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées
• ARES. 6 Concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
• ARES. 6.3 Créer des conditions d’apprentissage pour que chaque élève s'engage dans des tâches et des projets signifiants
• ARES. 6.5 Repérer les forces et les difficultés de l’élève pour adapter l’enseignement et favoriser la progression des apprentissages
• ARES. 7.1 Gérer la classe de manière stimulante, structurante et sécurisante.
• ARES. 7.4 Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves.
• HE. 1. concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
• HE. 3. développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement
• HE. 6. entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et savoir transposer ce savoir au profit des élèves de l’école primaire
• HE. 7. communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession.

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Education plastique 2

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Education plastique 2

Objectifs :

• - Recherche de mise en situation créative des techniques explorées 
  - Développer/stimuler la créativité, l'observation 
  - Concevoir des activités d'apprentissage en art plastique dans le cadre de la formation des enseignants 
  - Etre capable d'intégrer des leçons d'éducation plastique dans la formation générale de l'école
  
  - Initiation culturelle: affiner ses connaissances artistiques
  - Ouverture au monde de l'art, enrichir, affiner les connaissances dans le domaine de l'art
  - Eveiller, élargir le sens esthétique.
  - Développer une attitude critique et réflexive sur une production artistique et son processus tout en utilisant un vocabulaire adéquat.

Contenu :

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Education plastique 2

• Enseignement sous forme d'ateliers pratiques, travaux personnels (dossier artistique) et/ou de groupe.

  Travaux pratiques. Recherche active de documentation visuelle.
  Sortie au Musée.

  Un accent particulier est mis sur l’apprentissage par tâtonnement expérimental, la pédagogie du projet et les liens interdisciplinaires. 
  L’interaction entre pairs est fondamentale. Approche réflexive: mise en commun des travaux.

  La participation aux cours est importante pour que l'étudiant puisse construire les différents acquis d'apprentissage développés dans cette unité.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Education plastique 2

• - Réalisation de travaux pratique sur une thématique donnée.

  - Dossier (Carnet de bord) - Intégrer et créer des leçons d'éducation plastique dans la formation générale à l'école primaire. Travailler à partir d'un artiste/ d'un courant artistique/ d'une thématique, donné.
  -Compte rendu de la visite au Musée.
  -L'étudiant sera capable d'analyser une oeuvre d'art en lien avec une activité en art plastique.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :