Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPU32ECAMOEECP

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
30h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Instituteur Primaire [Bruxelles] est capable de :

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Education corporelle et psychomotricité 3

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Education corporelle et psychomotricité 3

Objectifs :

• Développer les connaissances et capacités nécessaires à l’acquisition du brevet des premiers soins de la Croix Rouge. (15h)
  - Développer et partager les connaissances relatives à l'hygiène et à la santé dans les écoles et collectivités. Savoir communiquer sur ces thèmes.

Contenu :

• • - Brevet Européen de Premiers Secours de la Croix-Rouge (BEPS).
    - Hygiène, santé, responsabilités et gestion des soins dans les écoles.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Education corporelle et psychomotricité 3

• • Cours théorique à pédagogie active : mises en situations. Entrainement pratique aux techniques de réanimation cardio-pulmonaire, de retournement, d'évacuation et de désobstruction. Cours théoriques : santé, sécurité et hygiène en collectivité.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Education corporelle et psychomotricité 3

• • Agir en tant que premier acteur dans la chaîne des secours lorsqu’une urgence survient. Connaitre les gestes indispensables pour intervenir en cas d'accident : Eviter le surraccident et transmettre l’alerte au service de secours (112). Déplacer correctement une victime en cas d’urgence. Observer l’état des fonctions vitales. Reconnaître une victime inconsciente, une détresse respiratoire, un arrêt cardio-pulmonaire. Pratiquer une réanimation, comprendre l'utilisation d'un défibrillateur externe automatisé (DEA). Agir en présence d’une hémorragie abondante et visible, d’une plaie ou brûlure. Agir en présence d’une victime consciente présentant un malaise cardiaque. Réagir face à un traumatisme crânien et cervical, etc. Comprendre les fondements anatomiques et la physiopathologie de ce genre d'événements et pathologies. Connaitre les responsabilités et les devoirs d'un enseignant en terme de sécurité et d'encadrement, de gestion des soins, d'inclusion d'élèves porteurs d'un handicap. Etre conscient des implications sur le métier d'enseignant des notions telles que : "bon père de famille", "du respect du secret professionnel partagé". Adopter les bonnes conduites en cas de maladie infectieuse, d'épidémie, etc. Savoir que faire en cas de suspicion de maltraitance. Etre conscients des enjeux de l'accès aux sanitaires et au mesures d'hygiène dans les écoles.

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :