Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 2

Acronyme :
NPRU21CSP3

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NPR21CSPO Communication en situation professionnelle orale	13	1	NON
NPR21CRPE Communication en situation professionnelle écrite	13	1	NON
NPR21TGGA Techniques de gestion de groupes d'apprenants	26	2	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
• ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 5 S’investir dans le travail collaboratif au sein d’une équipe éducative afin d’en augmenter le professionnalisme et l’expertise par la mobilisation de l’intelligence collective, notamment au cours de concertations
• ARES. 6 Identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l’identification des besoins de formation de l’équipe pédagogique
• ARES. 10 Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
• ARES. 11 Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d’apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci
• ARES. 12 Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective
• ARES. 15 Créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu’avec les collègues
• ARES. 16 Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Communication en situation professionnelle orale

• Maîtrise de la langue française orale

Communication en situation professionnelle écrite

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

• Pas de prérequis.

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Communication en situation professionnelle orale

Objectifs :

• Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e travaillera sa communication orale, à travers divers exercices où seront évalués à la fois les aspects verbaux et non verbaux. Le dispositif de l'autoscopie permettra à l'étudiant·e de se confronter à sa propre prestation et de l'évaluer à travers une grille de critères très précis, afin d’en identifier les forces et les faiblesses, ce qui lui permettra, in fine, d’améliorer ses compétences communicationnelles et d’éventuellement corriger certaines manies qu’il pourrait avoir. 

Contenu :

• • Techniques oratoires
  • Aspects verbaux
  • Aspects non verbaux

Communication en situation professionnelle écrite

Objectifs :

• Appréhender et maitriser la communication écrite dans le cadre professionnel.

Contenu :

• Les supports de communication écrite (forme et fond) à destination des élèves et de l'extérieur.

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Objectifs :

• Découvrir et mettre en œuvre les pédagogies de groupe.

  
  Analyser le fonctionnement du groupe classe ainsi que ses éventuels dysfonctionnements et déterminer sur lesquels l’instituteur (-trice) peut intervenir de façon adéquate.

  Proposer et analyser des dispositifs pédagogiques mettant en œuvre des stratégies de gestion de groupe d'apprenants en vue de favoriser les apprentissages et les relations sociales.  

Contenu :

• Les groupes et phénomènes de groupe.
  
  La question de la discipline et de la gestion du groupe classe.
  
  Favoriser un climat propice aux apprentissages.
  
  Gérer les comportements difficiles.
  
  La gestion des conflits.
  
  L'apprentissage coopératif / le travail de groupe.

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Communication en situation professionnelle orale

• • Séances d'explication
  • Exercices formatifs
  • Dispositif de l'autoscopie (important travail d'autoévaluation)

Communication en situation professionnelle écrite

• • Cours théoriques.
  • Exercices.
  • Mises en situation.

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

• Cours magistraux. 

  Mises en situation et jeux de rôle. 

  Lecture d'articles. 

  Interactions entre pairs (travaux de groupes). 

  Réflexions collectives.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Communication en situation professionnelle orale

• • Assurer une communication orale appropriée, claire et structurée, en en maitrisant tous les aspects (verbaux, suprasegmentaux et paraverbaux).
  • Maîtriser les techniques oratoires
  • Identifier les forces et faiblesses de sa présentation/performance orale.

Communication en situation professionnelle écrite

• Assurer une connaissance et une maitrise des moyens de communication écrite.

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

• Découvrir et mettre en œuvre les pédagogies de groupe. 

  Analyser le fonctionnement du groupe classe ainsi que ses éventuels dysfonctionnements et déterminer sur lesquels l’instituteur (trice) peut intervenir de façon adéquate. 

  Proposer et analyser des dispositifs pédagogiques mettant en œuvre des stratégies de gestion de groupe d'apprenants en vue de favoriser les apprentissages et les relations sociales.  

Description des supports de cours indispensables :

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Communication en situation professionnelle orale
Communication en situation professionnelle écrite
Techniques de gestion de groupes d'apprenants
Notes de cours et copies d'articles.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Description des références et des supports :

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Communication en situation professionnelle orale
Supports de cours disponibles sur le campus numérique	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique
Communication en situation professionnelle écrite
Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :