Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
EDU11APS

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED11SIPET1 Approches philosophiques et éthiques	26	2	NON
ED11APPSOC Approches sociologiques	13	1	NON
ED11INTC Approches interculturelles	13	1	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est capable de :

• ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
• ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité :
• ARES. 2.4 Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action
• ARES. 2.5 Comprendre et questionner avec d’autres (en particulier les collègues) les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, morales, déontologiques du travail psycho-socio-éducatif afin de garantir une démarche respectueuse de l’éthique
• ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
• ARES. 6.3 Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
• ARES. 6.4 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
• HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Approches philosophiques et éthiques

Approches sociologiques

• Savoirs, savoir-faire et compétences du secondaire

Approches interculturelles

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Approches philosophiques et éthiques

Objectifs :

• Initier au questionnement philosophique comme outil de réflexion rationnelle.

Contenu :

• • Introduction à la philosophie
  • La philosophie comme méthode de réflexion rationnelle
  • Apprendre à mettre en question ses opinions: le doute 
  • Réfléchir sur ses valeurs (le dilemme moral) 
  • Questionner ses arguments (les sophismes)
  • Rechercher la vérité au-delà des illusions ( allégorie de la Caverne de Platon, réel/virtuel)

Approches sociologiques

Objectifs :

• • Observer un phénomène actuel socio-économique et poser un questionnement 
  • Identifier et analyser les enjeux sociologiques subjacents
  • Collecter et/ou extraire des informations sur base de documents pertinents
  • Analyser les informations à l’aide d’outils spécifiques à ces disciplines
  • Vérifier et structurer des informations pour apporter une analyse scientifique 

Contenu :

• Approche de l'enfant et de la famille d'un point de vue sociologique

  • Construction et place de l'enfant dans nos sociétés
  • principe et mécanismes de socialisation
  • définition et typologies de la famille (formes, évolutions, fonctions)
  • pratiques éducatives et parentales

Approches interculturelles

Objectifs :

• Penser la diversité culturelle afin de se situer au sein d'une société interculturelle et démocratique.

Contenu :

• • Introduction au concept de culture
  • Trois modèles de gestion socio-politique de la diversité culturelle (universalisme, communautarisme et interculturalisme)
  • Le voyage
  • Le syndrome du sauveur blanc et l'ethnocentrisme
  • Introduction à la diversité de genre

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Approches philosophiques et éthiques

• • Cours magistral
  • Discussions à visées démocratique et philosophique
  • Exercices 

Approches sociologiques

• Cours ex-cathedra avec Powerpoint et analyses de documents

Approches interculturelles

• • Cours magistral
  • Discussions à visées démocratique et philosophique
  • Exercices 

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Approches philosophiques et éthiques

• • Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles. 
  • Être ouvert à la rencontre avec les autres. 
  • Réfléchir son positionnement éthique. 
  • Interagir dans le respect et la connaissance de soi-même et des autres. 
  • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident son action.

Approches sociologiques

• • Observer et se questionner sur des faits sociaux 
  • Collecter et/ou extraire des informations sur base de documents variés et les analyser
  • Maîtriser les concepts sociologiques
  • Structurer son analyse et formuler un avis argumenté

Approches interculturelles

• • Être ouvert à la rencontre avec les autres.
  • Réfléchir son positionnement éthique.
  • Interagir dans le respect et la connaissance de soi-même et des autres.

Description des supports de cours indispensables :

Description	Accès à la source	Url
Approches philosophiques et éthiques
Notes de cours sur ecampus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique
Approches sociologiques
Powerpoint présenté en cours et déposé sur l'ecampus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique
Approches interculturelles
Notes de cours sur ecampus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description	Accès à la source	Url
Approches philosophiques et éthiques
Michel TOZZI, Penser par soi-même. Initiation à la philosophie, Lyon, Chronique sociale, (1994) 2011.  Alexandre HERRIGER, Les outils de la recherche philosophique, 2025.
Approches sociologiques
Bibliographie disponible auprès du professeur	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique
Approches interculturelles
Claude Lévi-Strauss, Race et histoire, Folio essais, 1992. Gilles Verbunt, Penser et vivre l'interculturel, Chronique sociale, 2011.

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :