Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
EDU11APDI

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif est capable de :

• ARES. 1 Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique :
• ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
• ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
• ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
• ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
• ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
• ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
• ARES. 5.2 Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
• ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
• ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
• ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
• HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
• HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
• HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
• HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
• HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Approches psychologiques des interventions éducatives

Didactique de l’éducation spécialisée

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Approches psychologiques des interventions éducatives

Objectifs :

• Comprendre les apports de la psychologie et de la pédagogie sur la connaissance du développement identitaire d'un individu et les conséquences sur le processus d’éducation. Maîtrise des concepts psychologiques et pédagogiques Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques et pédagogiques vues en classe Développer des interventions pédagogiques adéquates afin d’intervenir efficacement. Etre capable de se servir de ces connaissances pour concevoir son intervention.

Contenu :

• Les éléments constitutifs du paradigme des 12 besoins identitaires (Pourtois & Desmet, 2021)

Didactique de l’éducation spécialisée

Objectifs :

• Etre capable de définir le métier d'éducateur spécialisé et de comprendre les enjeux du métier. 

  Etre capable d'expliquer les spécificités du métier et les compétences d'un éducateur spécialisé. 

Contenu :

• Définition du métier ; Organisation de l'institution, compétences de l'éducateur spécialisé; analyse video d'un épisode de Super Nanny, réflexions pédagogiques à propos de la prise en charge des enfants difficiles

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Approches psychologiques des interventions éducatives

•  Enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissances)
   Enseignement indirect et interactif : résolution de problèmes
   Classe inversée

Didactique de l’éducation spécialisée

• Cours magistral, réflexions en sous-groupes, mini présentations de ces réflexions, analyses videos

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Approches psychologiques des interventions éducatives

• A l'issue du cours, l'étudiant est capable: De mobiliser des savoirs pour analyser et intervenir dans des situations éducatives. De s'outiller de connaissances sur les diverses pédagogies éducatives

Didactique de l’éducation spécialisée

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :