Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026
Visites, conférences et séminaires
UE 29
Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont
1370 Jodoigne
Langue(s) d'enseignement :
—
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1 & Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : EDU23VCS
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 70h (Q1 0 / Q2 70)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| ED23VCS3 Visites, conférences et séminaires | 70 | 2 | OUI |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
- HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
- HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
- HE06 HE. 6. déployer son « savoir- faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes.
- RE02.1 ARES. 2.1 Respecter les règlementations et les textes de référence (déclaration des droits de l’homme, des droits de l’enfant, droits des personnes hospitalisées, projets institutionnels, …) cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille
- RE02.4 ARES. 2.4 Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action
- RE03.2 ARES. 3.2 S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
- RE04 ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
- RE04.1 ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
- RE04.2 ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
- RE04.4 ARES. 4.4 Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
- RE04.6 ARES. 4.6 Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques.
- RE05.3 ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
- RE06.2 ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
- RE06.4 ARES. 6.4 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
- RE06.6 ARES. 6.6 Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée.
Autres connaissances ou compétences prérequises
Néant.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Visites, conférences et séminaires
Objectifs
Découvrir et exploiter des outils d'intervention
Contenu
Quatre ou cinq activités réparties sur toute l'année:
- Animation d'activités sportives pour un public de personnes handicapées (07/10/25, Andenne Arena)
- Cyclodanse (date à définir)
- Parcours sur les assuétudes (date à définir): sensibilisation auprès d'élèves du secondaire
- Pièce de théâtre (date à définir)
- Jodolympiades en avril (date à confirmer)
Présence obligatoire à ces activités.
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Visites, conférences et séminaires
Participation active aux activités proposées; Réflexion sur les apports éducatifs de ces outils auprès des populations concernées.
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Visites, conférences et séminaires
Non renseigné.
Description des supports de cours indispensables
Aucun support indispensable renseigné.
Description des références et des supports complémentaires
Aucune référence complémentaire renseignée.
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Juin
Ensemble de l'UE
Évaluation continue — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Présence obligatoire aux activités.
Evaluation de chaque journée à renvoyer par mail pour minuit au plus tard à l'issue de chaque journée à vinciane.defosse@heldb.be
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Dans le cas où il y a plus de 25% d'absences, recherche d'activités similaires en autonomie. Ces activités devront être validées par l'enseignant avant que l'étudiant puisse y participer et remise d'un travail.
Ou amélioration des évaluations remises si échec.
Remise des travaux par mail à vinciane.defosse@heldb.be
