Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Stages et travaux pratiques

UE 41

Enseignant(s) responsable de l'UE : Vinciane DEFOSSE
Autres enseignant·e·s de l'UE : Sophie BUYSSE, Ana Maria MARQUEZ GARCIA

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : —

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1 & Quadrimestre 2

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 3

Acronyme : EDU33STP

Nombre de crédits ECTS : 19 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 340h (Q1 0 / Q2 340)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : UE31 Activités d'intégration professionnelle

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED33STP Stages et travaux pratiques	340	19	OUI

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
HE03 HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
HE06 HE. 6. déployer son « savoir- faire » relationnel dans la rencontre avec les personnes.
RE01 ARES. 1 Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique :
RE01.1 ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
RE01.2 ARES. 1.2 Assumer une fonction d’interface entre les bénéficiaires, les autres professionnels et la société
RE01.3 ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
RE01.4 ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
RE01.5 ARES. 1.5 Faire valoir publiquement le métier ainsi que ses choix et démarches professionnels
RE01.6 ARES. 1.6 Utiliser les différents registres d’écrits et de communications professionnels.
RE02 ARES. 2 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité :
RE02.1 ARES. 2.1 Respecter les règlementations et les textes de référence (déclaration des droits de l’homme, des droits de l’enfant, droits des personnes hospitalisées, projets institutionnels, …) cadrant l’exercice du métier dans les secteurs où il travaille
RE02.2 ARES. 2.2 Être conscient du mandat qui est le sien et l’expliciter si besoin
RE02.3 ARES. 2.3 Faire des choix, spécialement dans des situations problématiques, et prendre des positions responsables
RE02.4 ARES. 2.4 Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui le guident dans son action
RE02.5 ARES. 2.5 Comprendre et questionner avec d’autres (en particulier les collègues) les articulations, complémentarités et parfois contradictions existant entre les dimensions juridiques, morales, déontologiques du travail psycho-socio-éducatif afin de garantir une démarche respectueuse de l’éthique
RE02.6 ARES. 2.6 Faire preuve à la fois de discernement et de souplesse dans la confrontation aux normes et accompagner les personnes dans la construction d’un rapport responsable à ces normes.
RE03 ARES. 3 Etre un acteur institutionnel et social engagé :
RE03.1 ARES. 3.1 Faire preuve d’indépendance et d'initiative
RE03.2 ARES. 3.2 S’engager avec et pour les personnes dont il a la charge
RE03.3 ARES. 3.3 Travailler et réfléchir en équipe et en réseau
RE03.4 ARES. 3.4 S’inscrire dans le projet institutionnel et y participer de manière active
RE03.5 ARES. 3.5 Assumer son rôle social et politique.
RE04 ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
RE04.1 ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
RE04.2 ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
RE04.3 ARES. 4.3 Intégrer le principe d’incertitude dans l’intervention psycho-socio-éducative
RE04.4 ARES. 4.4 Accorder une attention régulière à l’analyse des pratiques professionnelles
RE04.5 ARES. 4.5 Réactualiser sa formation pratique en permanence et s'inscrire dans une dynamique de recherche
RE04.6 ARES. 4.6 Développer et utiliser des outils méthodologiques spécifiques.
RE05 ARES. 5 Construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et compétences des personnes dans l’ « ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles :
RE05.1 ARES. 5.1 Etre ouvert à la rencontre avec les autres dans une dynamique de créativité
RE05.2 ARES. 5.2 Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
RE05.3 ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
RE05.4 ARES. 5.4 Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
RE05.5 ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
RE05.6 ARES. 5.6 Evaluer l’effet de ses interventions et les réajuster si besoin.
RE06 ARES. 6 Déployer son « savoir-y-faire1 » relationnel dans la rencontre avec la personne :
RE06.1 ARES. 6.1 Nouer et entretenir une relation de personne à personne en tenant un positionnement professionnel
RE06.2 ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)
RE06.3 ARES. 6.3 Construire des relations singulières ajustées à l’autre ou aux autres et à leur contexte
RE06.4 ARES. 6.4 Interagir dans le respect et la connaissance de lui-même et des autres
RE06.5 ARES. 6.5 Permettre à travers l’échange que le vécu des personnes prenne sens pour elles
RE06.6 ARES. 6.6 Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée.

Autres connaissances ou compétences prérequises

Stages et travaux pratiques

UE31

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Stages et travaux pratiques

Objectifs

Développer les compétences professionnelles propres au métier d’éducateur spécialisé, en lien avec les exigences du terrain. Approfondir la capacité réflexive sur les pratiques éducatives, afin de favoriser une posture d’analyse critique et d’amélioration continue.

Contenu

Suivant le PAE de l'étudiant, le stage pratique aura lieu au Q1 du 29/09/25 au 19/12/25 (= 11 semaines) et au Q2 du 2/02/26 au 8/05/26 (= 11 semaines).

Q1 : Les jeudis et vendredis (et/ou week-ends, congés scolaires et activités occasionnelles). Q2 : Les lundis, mardis et mercredis (et/ou week-ends, congés scolaires et activités occasionnelles).

Horaire éducateur spécialisé, minimum 340h réparties sur 22 semaines.

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Stages et travaux pratiques

Réalisation d’un stage en institution permettant de mettre en œuvre les compétences professionnelles tout en développant une réflexion structurée sur les pratiques éducatives. La formalisation de la pratique vise à analyser les expériences vécues, à en tirer des enseignements et à renforcer les compétences par l’écrit et l’échange.

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Stages et travaux pratiques

Démontrer l’acquisition des compétences professionnelles liées au métier d’éducateur spécialisé, à travers les actions menées sur le terrain.

Faire preuve d’un esprit d’analyse en évaluant de manière critique les interventions réalisées, afin d’en dégager les enjeux, les effets et les pistes d’amélioration.

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Stages et travaux pratiques : Convention de stage, documents administratifs et dossier de stage	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Aucune référence complémentaire renseignée.

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Évaluation continue — 60 %

Type de questions : — · Examen à livre : Livre fermé

Travaux durant la session — 40 %

Type de questions : — · Examen à livre : Livre fermé

La convention doit être rendue au plus tard pour le 19 septembre. Les étudiants n'ayant pas rendu leur convention à cette date ne pourront réaliser leur stage.

Le rapport doit être remis pour le premier jour de la session.

La cote de stage pratique (maître de stage) compte pour 40% de la note finale
La cote de l'écrit professionnel (maître de stage) compte pour 20% de la note finale
La cote des écrits de stage (professeur référent) compte pour 40% de la note finale

Seuls les écrits de stage (écrit professionnel et écrits de stage) sont remédiables en seconde session.
Chacune des parties ci-dessus doit être réussie à 50% pour valider l'UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Au-delà de 10 fautes d'orthographe, les écrits de stage (professeur référent) ne seront pas acceptés et se verront attribuer la note de 0/20 pour cette partie.

! Retour de stage obligatoire le lundi 09 février de 09h30 à 12h30 au centre culturel de Jodoigne. Soyez attentifs à adapter votre horaire de stage.

Juin

Ensemble de l'UE

Évaluation continue — 60 %

Type de questions : — · Examen à livre : Livre fermé

Travaux durant la session — 40 %

Type de questions : — · Examen à livre : Livre fermé

Convention de stage à remettre avant le 26/09/25. Sans convention validée, le stage ne pourra être réalisé.

Les attentes et objectifs institutionnels sont envoyés au professeur référent par mail au plus tard fin de la première semaine.

La validation de la mise en place d’activités éducatives est envoyée par mail au professeur référent au plus tard fin de la quatrième semaine de stage.

Le rapport doit être remis pour le 01/06/2026.

La cote de stage pratique (maître de stage) compte pour 40% de la note finale
La cote de l'écrit professionnel (maître de stage) compte pour 20% de la note finale
La cote des écrits de stage (professeur référent) compte pour 40% de la note finale

Seuls les écrits de stage (écrit professionnel et écrits de stage) sont remédiables en seconde session.
Chacune des parties doit être réussie à 50% pour valider l'UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Au-delà de 10 fautes d'orthographe, les écrits de stage (professeur référent) ne seront pas acceptés et se verront attribuer la note de 0/20 pour cette partie.

Août

Ensemble de l'UE

Évaluation continue — 60 %

Type de questions : Rapport de stage · Examen à livre : Livre fermé

Travaux durant la session — 40 %

Type de questions : Rapport de stage · Examen à livre : Livre fermé

Le rapport doit être remis pour le 19/08/2026.

La cote de stage pratique (maître de stage) compte pour 40% de la note finale
La cote de l'écrit professionnel (maître de stage) compte pour 20% de la note finale
La cote des écrits de stage (professeur référent) compte pour 40% de la note finale

Seuls les écrits de stage (écrit professionnel et écrits de stage) sont remédiables en seconde session.
Chacune des parties doit être réussie à 50% pour valider l'UE. Sinon, c'est le principe de la note absorbante qui est utilisé.
Au-delà de 10 fautes d'orthographe, les écrits de stage (professeur référent) ne seront pas acceptés et se verront attribuer la note de 0/20 pour cette partie.