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Domaine : Sciences de l'éducation et Enseignement
Section : Accueil et éducation du jeune enfant [Jodoigne]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2025-2026

Approches philosophiques et sociologiques

UE 01

Enseignant(s) responsable de l'UE : Elisa OBRADOVIC Autre(s) enseignant(s) de l'UE : Aurélie GIOVINE

Coordonnées du service :
Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont 79A
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement :
Français

Niveau du cycle :
1 er cycle

Période de l'année :
Quadrimestre 1

Cadre européen de certification :
Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme ou option de l'étudiant :
Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 1

Acronyme :
PEU11APS

Nombre de crédits ECTS :
4 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
52h

Unité évaluée en épreuves spécifiques

Les activités d’apprentissage qui composent cette unité d’enseignement sont regroupées parce qu'elles poursuivent des objectifs communs et constituent un ensemble pédagogique au niveau des acquis d'apprentissage attendus.

Liste des UE prérequises :
Néant

Liste des UE corequises :
Néant

Liste des activités d'apprentissage:

Activité d'apprentissage Volume horaire ECTS Présence obligatoire
PE11APE Approches philosophiques et éthiques 26 2 NON
PE11ASOC Approches sociologiques 13 1 NON
PE11AINT Approches interculturelles 13 1 NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Accueil et éducation du jeune enfant [Jodoigne] est capable de :

  • ARES. 1.0 Accueillir quotidiennement le jeune enfant, sa famille et/ou ses référents dans les milieux d’accueil de l’enfant
  • ARES. 5.0 S’inscrire dans un contexte multisocial et multiculturel
  • ARES. 6.0 S’engager et promouvoir une logique de développement professionnel individuel et collectif
  • ARES. 7.0 Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
  • ARES. 8.0 Adopter en toutes circonstances une attitude réflexive

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Approches philosophiques et éthiques

Approches sociologiques

  • Savoirs, savoir-faire et compétences du secondaire

Approches interculturelles

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Approches philosophiques et éthiques

Objectifs :

  • Initier au questionnement philosophique comme outil de réflexion rationnelle.

Contenu :
    • Introduction à la philosophie
    • La philosophie comme méthode de réflexion rationnelle
    • Apprendre à mettre en question ses opinions: le doute
    • Réfléchir sur ses valeurs (le dilemme moral)
    • Questionner ses arguments (les sophismes)
    • Rechercher la vérité au-delà des illusions ( allégorie de la Caverne de Platon, réel/virtuel)

Approches sociologiques

Objectifs :
    • Observer un phénomène actuel socio-économique et poser un questionnement
    • Identifier et analyser les enjeux sociologiques subjacents
    • Collecter et/ou extraire des informations sur base de documents pertinents
    • Analyser les informations à l’aide d’outils spécifiques à ces disciplines
    • Vérifier et structurer des informations pour apporter une analyse scientifique
Contenu :

  • Approche de l'enfant et de la famille d'un point de vue sociologique

    • Construction et place de l'enfant dans nos sociétés
    • principe et mécanismes de socialisation
    • définition et typologies de la famille (formes, évolutions, fonctions)
    • pratiques éducatives et parentales

Approches interculturelles

Objectifs :

  • Penser la diversité culturelle afin de se situer au sein d'une société interculturelle et démocratique.

Contenu :
    • Introduction au concept de culture
    • Trois modèles de gestion socio-politique de la diversité culturelle (universalisme, communautarisme et interculturalisme)
    • Le voyage
    • Le syndrome du sauveur blanc et l'ethnocentrisme
    • Introduction à la diversité de genre

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Approches philosophiques et éthiques

    • Cours magistral
    • Discussions à visées démocratique et philosophique
    • Exercices 

Approches sociologiques

  • Cours ex-cathedra avec Powerpoint et analyses de documents

Approches interculturelles

    • Cours magistral
    • Discussions à visées démocratique et philosophique
    • Exercices

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Approches philosophiques et éthiques

    • Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles. 
    • Être ouvert à la rencontre avec les autres. 
    • Réfléchir son positionnement éthique. 
    • Interagir dans le respect et la connaissance de soi-même et des autres. 
    • Réfléchir et expliciter les valeurs et principes qui guident son action.

Approches sociologiques

    • Observer et se questionner sur des faits sociaux
    • Collecter et/ou extraire des informations sur base de documents variés et les analyser
    • Maîtriser les concepts sociologiques
    • Structurer son analyse et formuler un avis argumenté

Approches interculturelles

    • Être ouvert à la rencontre avec les autres.
    • Réfléchir son positionnement éthique.
    • Interagir dans le respect et la connaissance de soi-même et des autres.

Description des supports de cours indispensables :

Description Accès à la source Url

Approches philosophiques et éthiques

Notes de cours sur ecampus

 Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Approches sociologiques

Powerpoint présenté en cours et déposé sur l'ecampus

 Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Approches interculturelles

Notes de cours sur ecampus

 Ce support de cours est disponible sur le campus numérique

Description des références et des supports :

Description Accès à la source Url

Approches philosophiques et éthiques

Michel TOZZI, Penser par soi-même. Initiation à la philosophie, Lyon, Chronique sociale, (1994) 2011. 

Alexandre HERRIGER, Les outils de la recherche philosophique, 2025. 

Approches sociologiques

Bibliographie disponible auprès du professeur

Approches interculturelles

Claude Lévi-Strauss, Race et histoire, Folio essais, 1992.

Gilles Verbunt, Penser et vivre l'interculturel, Chronique sociale, 2011. 

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :

Chaque activité d'apprentissage de cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve spécifique

Méthode d'intégration

  • Si aucune des notes des différentes AA qui composent l’UE ne se situe en deçà de 8/20, c’est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
  • Si la note d’une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l’UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Activité d'apprentissage Méthode d'intégration Evaluation continue
%		 Remise de travaux Hors Session
%		 Remise de travaux Durant la Session
%		 Examen écrit
%		 Examen oral
%

Evaluation du premier quadrimestre (Session de Janvier)
Approches philosophiques et éthiques 50 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre ouvert
Durée de l'examen : 2 heures

Modalité de l'examen à livre ouvert à comprendre comme ceci : les étudiants ne peuvent disposer que d'une synthèse personnelle de deux pages (ou une page recto-verso) en notes manuscrites (les étudiants à besoin spécifiques peuvent avoir une synthèse dactylographiée). 

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches sociologiques 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questions ouvertes
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches interculturelles 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 1 heure 30 min

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 

Evaluation du premier quadrimestre Bis (Session de Juin (Janvier BIS)) ==> la note obtenue durant cette session annule et remplace celle de Janvier
Approches philosophiques et éthiques 50 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre ouvert
Durée de l'examen : 2 heures

Modalité de l'examen à livre ouvert à comprendre comme ceci : les étudiants ne peuvent disposer que d'une synthèse personnelle de deux pages (ou une page recto-verso) en notes manuscrites (les étudiants à besoin spécifiques peuvent avoir une synthèse dactylographiée). 

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches sociologiques 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questions ouvertes
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches interculturelles 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 1 heure 30 min

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 

Evaluation de deuxième session (Session de Août)
Approches philosophiques et éthiques 50 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures

Modalité de l'examen à livre ouvert à comprendre comme ceci : les étudiants ne peuvent disposer que d'une synthèse personnelle de deux pages (ou une page recto-verso) en notes manuscrites (les étudiants à besoin spécifiques peuvent avoir une synthèse dactylographiée). 

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches sociologiques 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questions ouvertes
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 2 heures

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation. 
Approches interculturelles 25 0% 0% 0% 100% 0%

Type d'évaluation : Présentiel - L'UE est évaluée durant la session des examens par un examen écrit
Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes)
Examen à livre : Livre fermé
Durée de l'examen : 1 heure 30 min

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation.