Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPRU31EES2

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
26h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Bruxelles] est capable de :

• ARES. 3 Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d’autres acteurs
• ARES. 11 Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d’apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Sociologie et politique de l'éducation

• savoirs et savoir-faire acquis en secondaire et durant les premières années du bachelier (notamment rédiger un avis argumenté)

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Sociologie et politique de l'éducation

Objectifs :

• Comprendre les enjeux socio-culturels et institutionnels qui peuvent affecter le parcours scolaire d'un élève 

  Comprendre l'organisation de l'institution scolaire en Belgique 

  Définir les concepts et notions clés liés au système et politiques scolaires 

  Expliquer les grands modèles théoriques sociologiques liés aux enjeux du parcours scolaire d’un élève 

  Extraire des informations pertinentes à partir de documents 

  Mettre en relation les informations extraites avec des théories sociologiques et notions clés 

  Construire une argumentation répondant à une problématique

Contenu :

• Analyse du système éducatif belge (textes légaux et documents de référence comme le décret Missions, pacte scolaire,…) 

  Analyse les enjeux auxquels l’école doit répondre (notions d’égalité scolaire, de démocratisation scolaire, principe de méritocratie…) 

  Analyse du contexte institutionnel, familial, culturel et économique qui peut influencer le parcours scolaire de l'élève à la lumière des grandes théories sociologiques (P. Bourdieu, R. Boudon,…)

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Sociologie et politique de l'éducation

• Cours ex-cathedra et analyse de documents (textes scientifiques, extraits vidéo...)

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Sociologie et politique de l'éducation

• - comprendre les enjeux socio-anthropologiques qui traversent l’école 

  - comprendre la trajectoire scolaire de tout élève 

  - analyser les facteurs socio-culturels et institutionnels qui peuvent influencer ce parcours et notamment le décrochage scolaire 

  - analyser le système éducatif belge

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :