Renseignements d'identification

Année d'études :
Bloc 3

Acronyme :
NPRU31DPHIC3

Nombre de crédits ECTS :
2 (Facteur de pondération)

Volume horaire :
26h

Liste des activités d'apprentissage:

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme :

Au terme de sa formation, le Bachelier en Enseignement section 2 [Jodoigne] est capable de :

• ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
• ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
• ARES. 8 Maîtriser les contenus disciplinaires, leurs fondements épistémologiques, leur évolution scientifique et technologique, leur didactique et la méthodologie de leur enseignement
• ARES. 9 Maîtriser les savoirs relatifs aux processus d’apprentissage, aux recherches sur les différents modèles et théories de l’enseignement
• ARES. 12 Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective
• ARES. 17 Lire de manière critique les résultats de recherches scientifiques en éducation et en didactique et s’en inspirer pour son action d’enseignement ainsi que s’appuyer sur diverses disciplines des sciences humaines pour analyser et agir en situation professionnelle

Autres connaissances ou compétences prérequises :

Philosophie et citoyenneté et didactique 3

Descriptif des objectifs et des contenus de l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 3

Objectifs :

• Construire une didactique appropriée au cours de Philosophie et Citoyenneté dans l'enseignement primaire. 

Contenu :

• -Appropriation de contenus et compétences philosophiques adaptés aux 4 chapitres du référentiel de Philosophie et Citoyenneté à l'école primaire:

  1. Construire une pensée autonome et critique
  2. Se connaître soi-même et s'ouvrir à l'autre
  3. Construire la citoyenneté dans l'égalité en dignité et en droits
  4. S'engager dans la vie sociale et l'espace démocratique

  -Réflexions sur la mise en œuvre didactique de ces contenus et compétences grâce aux apports méthodologiques issus des Nouvelles Pratiques Philosophiques : élaborer une activité philosophique avec les élèves.  

Activités et méthodes d’apprentissage et d’enseignement :

Philosophie et citoyenneté et didactique 3

• • Cours magistral.
  • Discussions et exercices à visées philosophique et démocratique.
  • Atelier d'élaboration d'une séquence didactique adéquate aux attentes du cours d'EPC à l'école primaire.

Acquis d’apprentissages sanctionnés, spécifiques et contribuant à l’UE :

Philosophie et citoyenneté et didactique 3

• -Mener une réflexion philosophique et citoyenne;
  -Faire preuve d’une culture générale importante afin d’éveiller les élèves au monde culturel;
  -Mesurer les enjeux éthiques liés à sa pratique quotidienne;
  -Concevoir des dispositifs d’enseignement, les tester, les évaluer et les réguler;
  -Apprécier la qualité des documents pédagogiques. 

Description des supports de cours indispensables :

Description des références et des supports :

Mode d’évaluation et de pondération par activité au sein de l’UE :