Domaine : Sciences de l'éducation et Enseignement
Section : Enseignement section 2 [Bruxelles]

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027

Approche psychopédagogique 1

UE 01

Enseignant(s) responsable de l'UE : Violaine BAIX

Coordonnées du service : Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 1

Acronyme : NPRU11APSY1

Nombre de crédits ECTS : 4 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 52h (Q1 52 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NPR11PED Pédagogie générale	26	2	NON
NPR11PSYAP1 Psychologie des apprentissages 1	26	2	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

ARES. 02 ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
ARES. 03 ARES. 3 Analyser l’environnement organisationnel et institutionnel du système éducatif et agir en son sein notamment en interagissant avec les collègues, les parents, la direction et d’autres acteurs
ARES. 04 ARES. 4 Maîtriser sa situation administrative et le suivi de son dossier administratif personnel.
ARES. 05 ARES. 5 S’investir dans le travail collaboratif au sein d’une équipe éducative afin d’en augmenter le professionnalisme et l’expertise par la mobilisation de l’intelligence collective, notamment au cours de concertations
ARES. 06 ARES. 6 Identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l’identification des besoins de formation de l’équipe pédagogique
ARES. 07 ARES. 7 Contribuer à la diffusion, au sein de l’équipe éducative, des acquis liés aux formations continues suivies ou des capacités développées par celles-ci ou par l’expérience
ARES. 10 ARES. 10 Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
ARES. 19 ARES. 19 Construire progressivement son identité professionnelle, notamment en mobilisant des outils de développement professionnel personnel tel que le portfolio.

Autres connaissances ou compétences prérequises

Pédagogie générale

Pas de prérequis

Psychologie des apprentissages 1

Pas de prérequis

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Pédagogie générale

Objectifs

-Citer les méthodes d'apprentissage vues au cours y compris leurs caractéristiques;
- Reconnaître une méthode d'apprentissage dans un texte décrivant une pratique enseignante;
- Développer une vision critique autours des méthodes d'apprentissage;
- Reconnaitre les différentes phases de planification d'une situation d'enseignement;
- Reconnaître à partir d'un exemple de pratique dans quelle phase de planification d'une situation d'enseignement se trouve l'enseignant.

Contenu

- Pédagogie et généralités
- Situation pédagogique
- Savoir
- Représentations initiales/préconceptions
- Compétences
- Tâche
- Intention pédagogique
- Méthodes d'enseignement
- Documents officiels de l'enseignant (référentiels, programmes, etc.)

Psychologie des apprentissages 1

Objectifs

- Définir les concepts théoriques vus au cours ;
- Créer des liens entre les différentes notions théoriques ;
- Développer un esprit critique autour des concepts théoriques ;
- Faire des liens avec la pratique.

Contenu

- La notion d'enseignement et d'apprentissage en psychologie.
- Le fonctionnement de notre cerveau et de notre mémoire.
- La motivation en contexte scolaire
- Les méthodes d'apprentissage (//pédagogie générale)

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Pédagogie générale

- Cours magistraux, analyse de textes, discussion en classe, liens avec les observations de stage et le vécu en AFP.

Psychologie des apprentissages 1

- Cours magistraux, analyse de textes, discussions en classe.

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Pédagogie générale

- Identifier une situation pédagogique et utiliser le triangle pédagogique à travers des situations concrètes;
- Identifier et construire une intention pédagogique;
- Repérer les différentes phases de planification d'une situation d'enseignement;
- Créer une tâche d'apprentissage selon des composantes et caractéristiques;
- Reconnaître, à partir d'un exemple de pratique, dans quelle phase de planification d'une situation d'enseignement se trouve l'enseignant;
- Différencier les notions de compétences, compétences disciplinaires et compétences transversales;
- Développer une vision critique autour des méthodes d'apprentissages.

Psychologie des apprentissages 1

- Définir les concepts théoriques vus au cours (comment apprend-on ?, la motivation? Identifier les méthodes d'enseignement, ...) ;
- Créer des liens entre les différentes notions théoriques ;
- Développer un avis critique autours des concepts théoriques.

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : Notes de cours + syllabus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Toute l'UE : syllabus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : notes de cours de l'enseignant + bibliographie	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Toute l'UE : notes de cours de l'enseignant + bibliographie	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 80 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Évaluation continue — 20 %

Type de questions : Non applicable · Examen à livre : Livre ouvert

Epreuve intégrée (commune aux deux activités d'apprentissage, "Pédagogie générale" et "Psychologie des apprentissages").

Il s'agit d'une combinaison entre plusieurs modalités d'évaluation : 20% d'évaluation continue durant le Q1 pour les 2 AA et 80% d'épreuve intégrée à l'examen de janvier 2027.

Janvier bis

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Epreuve intégrée (commune aux deux activités d'apprentissage, "Pédagogie générale" et "Psychologie des apprentissages".

Pour l'examen de Janvier Bis, l'évaluation continue n'est plus prise en compte.

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Epreuve intégrée (commune aux deux activités d'apprentissage, "Pédagogie générale" et "Psychologie des apprentissages".

Pour l'examen d'août, l'évaluation continue n'est plus prise en compte.