Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027 · version provisoire
Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles
Langue(s) d'enseignement : Français
Niveau du cycle : 1er cycle
Période de l'année : Quadrimestre 2
Cadre européen de certification : Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme
Année d'études : Bloc 2
Acronyme : NPRU22ANSE2
Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 26h (Q1 0 / Q2 26)
Liste des UE prérequises : Néant
Liste des UE corequises : Néant
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|---|---|---|
| NPR22TEPE Intelligence Artificielle au service des apprentissages | 26 | 2 | NON |
Utilisation et connaissance basique de l'outil informatique (Pc)
1) Développer un ensemble de compétences fondamentales nécessaires à l’intégra- tion de l’éducation aux médias dans une diversité de situations d’apprentissage et de pratiques pédagogiques. (CSEM, 2016).
2) Former les étudiant.e.s à l’appropriation et à l’intégration d’outils numériques afin de servir l’enseignement d’une discipline (mathématiques, français, etc.). Elle se foca- lise sur l’appropriation de compétences techniques (appropriation des outils numé- riques) et réflexives (intégration pertinente du numérique).
L’étudiant sera capable :
A) d’expliciter les enjeux de l’intégration des TICE dans l’apprentissage en fonction de l’évolution du contexte et du profil des apprenants et le rôle de l’enseignant par rapport à cette évolution ;
| B) de rechercher et d’utiliser des ressources en ligne tout en respectant, notamment, les critères de contrôle de validité des informations et les exigences d’une utilisation professionnelle des TICE (protection des libertés individuelles et publiques, confiden- tialité des données, propriété intellectuelle, droit à l’image, ...) ; |
| C) de choisir et d’utiliser les outils les plus adaptés pour communiquer avec les ap- prenants et les usagers du système éducatif en s’adaptant aux différents destinataires et espaces de diffusion (institutionnel, public, privé, interne, externe,...) dans le cadre d’une communication synchrone (modalités d’échanges d’informations en direct) ou asynchrone (modalités d’échanges d’informations en différé) ; |
| D) d’identifier les types de situations d’enseignement et d’apprentissage propices à l’utilisation des TICE et la plus-value que cette utilisation apporte ; |
| E) de produire, traiter, exploiter et diffuser, dans le cadre d’un apprentissage, des documents numériques qui combinent des données de natures différentes (texte, donnée chiffrée, image, vidéo, ...) en veillant à leur accessibilité (en ligne ou non, protégées ou non, ...) et à leur interopérabilité (choix et/ou conversion dans un format courant) et en utilisant des logiciels de production de documents d’usage courant (texte, diaporama, classeur, document en ligne,...) ; |
F) d’utiliser, à des fins didactiques, des outils technologiques (tableau interactif, ta- blettes, numériques, vidéoprojecteur,...) et des supports multimédias (podcast, vidéo, présentation multimédia,...) existants, en les adaptant aux objectifs visés (facilitation ou remédiation à l’apprentissage).
Activités :
TP. 1 : Création d’un tutoriel vidéo interactif (assisté par l'IA). Apprentissage à la conception de vidéos à but pédagogique (tutoriel interactif) via les applications de traitement vidéo Capcut, Adobe Premiere Pro, animaker, screencastify. Création de contenu audiovisuel à l’aide de l’IA (introduction). + Création de vidéo interactive via l’application Learningapps. —> Certificatif.
À SAVOIR : 7 étapes de production de tutoriels vidéo seront présentées, cours après cours, aux étudiants. Ces 7 étapes se présentent sous forme d'exercices que l'élève devra réaliser et remettre au professeur via le moodle de l'UE. Si l'étudiant n'a pas réalisé et remis ces 7 exercices pour la fin de l'UE, il ne sera pas autorisé à remettre le TP 1 "création de tutoriel vidéo interactif" en première session (juin) et sera automatiquement reconduit en seconde session (aout).
TP 2 :Apprentissage et découverte de l'intelligence artificielle au service de l'éducation.
Création d'un projet "assistant IA" avec pour objectif la réalisation de tâches liées au travail des enseignants du normal primaire (ens. section 2). Conception et automatistion de tâches à l'aide de l'IA. Les consignes et grille d'évaluation de ce TP seront données aux étudiants en début de module (Q2) —> Certificatif.
TP 3 : Conversion de leçon en leçon numérique. L'objectif de ce TP sera de convertir une leçon papier, en version numérique afin de mettre au point un support de cours efficace avec pour but de présenter une leçon en faisant varier les supports et la forme des contenus. Ce TP sera réalisé sur la plateforme Genial.ly).--> Formatif
Afin de valider cette UE : seront évaluées les activités d’apprentissage TP. 1 et 2 .
Sur base du référentiel européen des compétences numériques du secteur de l’éducation (DigCompEdu):
1) Développer les compétences professionnelles des futurs enseignants.
2) Développer les compétences pédagogiques des futurs enseignants.
3) Faciliter les compétences numériques des apprenants.
-->(Références: DigCompEdu : https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/actions/plan/updating-the-european-digital-competence-framework)
| Description | Accès à la source | URL |
|---|---|---|
| Toute l'UE : Supports de cours, référentiel |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique | — |
Aucune référence complémentaire renseignée.
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Afin de valider cette UE : seront évaluées les activités d’apprentissage Trav. 1 et 2 (certificatif)
Afin de valider cette UE : seront évaluées les activités d’apprentissage Trav. 1 et 2 (certificatif)