Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Instituteur Primaire [Bruxelles]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027
Education plastique III
UE 47
Enseignant(s) responsable de l'UE :
Non désigné·e
Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 3
Acronyme : NPU31ECAMOEEP
Nombre de crédits ECTS : 1 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 15h (Q1 15 / Q2 0)
Épreuve intégrée
Liste des UE prérequises :
Néant
Liste des UE corequises :
Néant
Liste des activités d'apprentissage
| Activité d'apprentissage | Volume horaire | ECTS | Présence obligatoire |
|---|
| NP31ECAMOEEP Education plastique 3 | 15 | 1 | OUI |
Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme
- HE01 HE. 1. concevoir, conduire, réguler et évaluer des situations d’apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions
- RE01 ARES. 1 Communiquer de manière adéquate dans la langue d’enseignement dans les divers contextes liés à la profession
- RE03.2 ARES. 3.2 S’impliquer en professionnel capable d’analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions
- RE04 ARES. 4 Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover
Autres connaissances ou compétences prérequises
Néant.
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Education plastique 3
Objectifs
- Adapter une séquence pédagogique en éducation plastique et en éducation artistique à une classe de primaire.\r\n- Savoir présenter et développer le travail d’un artiste. \r\n- Savoir analyser une œuvre.\r\n- Trouver la juste approche afin que les enfants découvrent un monde qu’ils ne connaissent pas.\r\n- Mobiliser des compétences langagières écrites et orales.\r\n- Concevoir, décrire et analyser un dispositif pédagogique d’apprentissage lié à l’éducation plastique et à l’éducation artistique.
Contenu
Etre capable d’intégrer des leçons d’éducation plastique dans la formation générale à l’école primaire\r\nA travers le travail d’un artiste contemporain, accentuer le développement des compétences\r\n- Agir, exprimer, transférer, créer dans le domaine plastique\r\n- Initiation culturelle : affiner ses connaissances artistiques (21 siècles)\r\n- Initiation à la présentation des travaux, à l’art à l’école, de la mise en valeur et à la présentation de séquence pédagogique.
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Education plastique 3
- Echange de pratiques et analyses d'activités réalisées en fonction d'un artiste tiré au sort.
- Création d'un projet personnel.
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Education plastique 3
- L’étudiant sera capable de reconnaître les différents courants artistiques qui se sont succédé dans nos régions et d’exploiter leurs œuvres à bon escient dans des séquences didactiques. \r\n- L’étudiant sera capable participer activement à l’introduction de la culture à l’école et la familiarisation des élèves à l’art sous toutes ses formes, notamment à travers un partenariat avec un artiste\r\n- L’étudiant sera capable d’organiser une visite culturelle.\r\n
Description des supports de cours indispensables
| Description | Accès à la source | URL |
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| Toute l'UE : Exemple de fiche de déroulement |
sur le campus numérique |
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| Toute l'UE : Fiche pour le projet théorique |
sur le campus numérique |
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| Toute l'UE : Grille d’évaluation |
distribué au cours |
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| Toute l'UE : Référentiel ECA (Tronc commun) Les cours de BA1 et BA2 |
Ce support de cours est disponible sur le campus numérique |
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Description des références et des supports complémentaires
| Description | Accès à la source | URL |
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| Toute l'UE : Syllabus et notes de cours.\r\n• Comment parler d’ART aux enfants – Françoise Barbe-Gall –Adam Biro Jeunesse – Paris 2005\r\n• Magazine DADA n° 150 l'Art Contemporain oct 2009 (mensuel d’art expliqué aux enfants). Par thème ou sur un artiste.\r\n• Eduquer à l’image contemporaine – 11 situations pédagogiques en arts plastiques. Coordonné par Patricia Marszal – Canopé Editions - 2015 |
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| Toute l'UE : |
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Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.
Janvier
Ensemble de l'UE
Évaluation continue — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Remise de travaux pendant les cours + présence obligatoire
Août
Ensemble de l'UE
Travaux durant la session — 100 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
Dans les cas exceptionnels (ex. maladie de longue durée), les étudiant.e.s pourront remettre des travaux en deuxième session.
