Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable 

- de déterminer le champ de la psychopathologie et d’en préciser les spécificités relatives au jeune enfant ; 

- de définir les notions de santé mentale, de normalité et de pathologie;

 - de décoder le vocabulaire de base en santé mentale et de l’utiliser comme outil de travail et de communication et non comme une étiquette qui enfermerait le jeune enfant et sa famille ;

- de proposer des conditions spécifiques et une posture professionnelle adaptée intégrant les principes d’«educare» dans le cadre de l’accueil des jeunes enfants présentant des troubles psychopathologiques et de leur entourage ; 

- de décrire, au travers d'études cliniques, pour les principaux troubles psychiques présents chez le jeune enfant, les symptômes, les mécanismes psychopathologiques et leur étiologie, les différentes approches de prévention, d'aide et de soins, y compris les options d'interventions des équipes pluridisciplinaires et les logiques qui les sous-tendent;

- d’identifier ses ressources et ses limites dans l’accueil de jeunes enfants présentant des troubles.

Contenu du cours : 

-  Explorer le champ de la psychopathologie, et les notions de santé mentale, de normalité, de pathologie; ainsi que le vocabulaire de santé mentale.

- La posture professionnelle adaptée à l’accueil des jeunes enfants présentant des troubles psychopathologiques.

 - Les principaux troubles psychiques présents chez le jeune enfant . 

-  les différentes approches de prévention, d'aide et de soins, ainsi que les options d'interventions des équipes pluridisciplinaires. 

- les ressources du professionnel  et ses limites dans l’accueil de jeunes enfants présentant des troubles.

Méthode de pédagogie active :

présentation, powerpoint, analyse de cas, analyse de séquence vidéos, travaux de recherche , formulaire d'exercice google forms.

Pour atteindre le seuil de réussite, l’étudiant sera capable : 

en s’exprimant de manière claire et structurée, 

 de définir, de décrire des concepts et des approches relatifs à la psychopathologie du jeune enfant;

 de l’/les analyser en utilisant des concepts, principes et approches relevant de la psychopédagogie et de la psychopathologie ;  de proposer des pratiques d’accueil adaptées aux jeunes enfants sur base d’approches diversifiées relevant de la psychopathologie du jeune enfant