Domaine : Sciences de l'éducation et Enseignement
Section : Enseignement section 2 [Jodoigne]

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027

Gestion de groupes et communication

UE 18

Enseignant(s) responsable de l'UE : Catherine COLLIN
Autres enseignant·e·s de l'UE : Kim VERHEGGEN, Eléonore VANOPDENBOSCH

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 2

Acronyme : NPRU21CSP3

Nombre de crédits ECTS : 4 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 52h (Q1 52 / Q2 0)

Épreuves spécifiques par AA

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
NPR21TGGA Techniques de gestion de groupes d'apprenants	26	2	NON
NPR21CRPE Communication en situation professionnelle écrite	13	1	NON
NPR21CSPO Communication en situation professionnelle orale	13	1	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

ARES. 01 ARES. 1 Agir comme acteur social et culturel au sein de l’école et de la société, y compris dans leur transformation, intégrer la diversité et développer des pratiques citoyennes pour plus de cohésion sociale
ARES. 02 ARES. 2 Comprendre les enjeux éthiques et respecter les cadres déontologiques et réglementaires de la profession dans une perspective démocratique et de responsabilité
ARES. 05 ARES. 5 S’investir dans le travail collaboratif au sein d’une équipe éducative afin d’en augmenter le professionnalisme et l’expertise par la mobilisation de l’intelligence collective, notamment au cours de concertations
ARES. 06 ARES. 6 Identifier ses besoins de formation individuelle et participer à l’identification des besoins de formation de l’équipe pédagogique
ARES. 10 ARES. 10 Maîtriser la langue française écrite et orale de manière approfondie pour enseigner et communiquer de manière adéquate dans les divers contextes et les différentes disciplines liés à la profession
ARES. 11 ARES. 11 Prendre en compte et développer les dimensions langagières des apprentissages et enseignements, en étant attentif à la langue de scolarisation ou langue d’apprentissage et conscient du caractère socialement et culturellement inégal de la familiarisation à celle-ci
ARES. 12 ARES. 12 Agir comme pédagogue au sein de la classe et au sein de l’établissement scolaire dans une perspective collective
ARES. 15 ARES. 15 Créer un cadre relationnel bienveillant pour faciliter la communication avec les élèves, leur entourage notamment familial, ainsi qu’avec les collègues
ARES. 16 ARES. 16 Gérer le groupe-classe en situation éducative et pédagogique de manière stimulante, structurante et sécurisante

Autres connaissances ou compétences prérequises

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Pas de prérequis.

Communication en situation professionnelle orale

Maîtrise de la langue française orale

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Objectifs

Découvrir et mettre en œuvre les pédagogies de groupe.

Analyser le fonctionnement du groupe classe ainsi que ses éventuels dysfonctionnements et déterminer sur lesquels l’instituteur (-trice) peut intervenir de façon adéquate.

Proposer et analyser des dispositifs pédagogiques mettant en œuvre des stratégies de gestion de groupe d'apprenants en vue de favoriser les apprentissages et les relations sociales.

Contenu

Les groupes et phénomènes de groupe.

La question de la discipline et de la gestion du groupe classe.

Favoriser un climat propice aux apprentissages.

Gérer les comportements difficiles.

La gestion des conflits.

L'apprentissage coopératif / le travail de groupe.

Communication en situation professionnelle écrite

Objectifs

Appréhender et maitriser la communication écrite dans le cadre professionnel.

Contenu

Les supports de communication écrite (forme et fond) à destination des élèves et de l'extérieur.

Communication en situation professionnelle orale

Objectifs

Dans le cadre de ce cours, l’étudiant·e travaillera sa communication orale, à travers divers exercices où seront évalués à la fois les aspects verbaux et non verbaux. Le dispositif de l'autoscopie permettra à l'étudiant·e de se confronter à sa propre prestation et de l'évaluer à travers une grille de critères très précis, afin d’en identifier les forces et les faiblesses, ce qui lui permettra, in fine, d’améliorer ses compétences communicationnelles et d’éventuellement corriger certaines manies qu’il pourrait avoir.

Contenu

Techniques oratoires
Aspects verbaux
Aspects non verbaux

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Cours magistraux.

Mises en situation et jeux de rôle.

Lecture d'articles.

Interactions entre pairs (travaux de groupes).

Réflexions collectives.

Communication en situation professionnelle écrite

Cours théoriques.
Exercices.
Mises en situation.

Communication en situation professionnelle orale

Séances d'explication
Exercices formatifs
Dispositif de l'autoscopie (important travail d'autoévaluation)

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Techniques de gestion de groupes d'apprenants

Découvrir et mettre en œuvre les pédagogies de groupe.

Analyser le fonctionnement du groupe classe ainsi que ses éventuels dysfonctionnements et déterminer sur lesquels l’instituteur (trice) peut intervenir de façon adéquate.

Proposer et analyser des dispositifs pédagogiques mettant en œuvre des stratégies de gestion de groupe d'apprenants en vue de favoriser les apprentissages et les relations sociales.

Communication en situation professionnelle écrite

Assurer une connaissance et une maitrise des moyens de communication écrite.

Communication en situation professionnelle orale

Assurer une communication orale appropriée, claire et structurée, en en maitrisant tous les aspects (verbaux, suprasegmentaux et paraverbaux).
Maîtriser les techniques oratoires
Identifier les forces et faiblesses de sa présentation/performance orale.

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : Notes de cours et copies d'articles.	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : Supports de cours disponibles sur le campus numérique	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.

Méthode d'intégration :

Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Janvier

Techniques de gestion de groupes d'apprenants Méthode d'intégration : 50 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Communication en situation professionnelle écrite Méthode d'intégration : 25 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Communication en situation professionnelle orale Méthode d'intégration : 25 %

Évaluation continue — 40 %

Type de questions : Non applicable · Examen à livre : Livre fermé

Examen oral — 60 %

Type de questions : Non applicable · Examen à livre : Livre fermé

Les consignes pour l'évaluation continue ainsi que pour l'examen oral seront diffusées sur le campus numérique en début de quadrimestre.

Août

Techniques de gestion de groupes d'apprenants Méthode d'intégration : 50 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Communication en situation professionnelle écrite Méthode d'intégration : 25 %

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Communication en situation professionnelle orale Méthode d'intégration : 25 %

Examen oral — 100 %

Type de questions : Examen Oral · Examen à livre : Livre fermé

Les consignes pour l'examen oral seront diffusées sur le campus numérique en fin de quadrimestre.