Apprendre à concevoir un plan de gestion différenciée pour les espaces naturels, semi-naturels ou construits d’un site de projet, à partir d’une situation réelle intégrant les caractéristiques du terrain, les usages envisagés et les attentes des commanditaires.

L'étudiant développe une compréhension fine de la gestion dans la durée d’un espace paysager, en lien avec les fonctions écologiques, sociales et esthétiques du lieu. Il apprend à définir des objectifs de gestion cohérents, à mobiliser les outils techniques du gestionnaire (tableaux, devis, calendrier, fiches techniques…), à porter un diagnostic critique des arbres présents, et à produire une vision globale et opérationnelle de la stratégie de gestion à mettre en œuvre.

L’activité d’apprentissage introduit les étudiants aux principes et enjeux de la gestion différenciée des espaces paysagers. Elle en explore les implications écologiques, économiques, esthétiques et sociales à travers l’analyse d’un site réel. Cette approche permet de comprendre la diversité des modes de gestion à mettre en œuvre dans des contextes variés et en lien avec les usages des usagers et les attentes des commanditaires.

Les étudiants appliquent les cinq étapes du cycle de gestion : état des lieux, identification des enjeux, définition d’une stratégie, planification des actions et évaluation des résultats. Ce processus sert de fil conducteur à l’élaboration d’un plan de gestion, comprenant une cartographie des unités de gestion différenciées, une identification des typologies de milieux, des usages, ainsi que des propositions concrètes d’actions.

L'activité d'apprentissage accorde une place centrale à la gestion du patrimoine arboré. Les étudiants sont amenés à évaluer l’état phytosanitaire des arbres présents sur le site, à juger de leur intérêt paysager, et à recommander des interventions adaptées (maintien, élagage, abattage, etc.). Ces données sont synthétisées dans des tableaux d’analyse arborée, complétés par la rédaction d’une fiche d’abattage pour un arbre ou un groupe d’arbres justifiant la décision par des observations précises, une localisation claire et des données dendrométriques.

Une attention particulière est portée à la structuration des outils de gestion : élaboration de tableaux récapitulatifs des unités de gestion, des objectifs de gestion, des actions à mener, des périodes d’intervention, de la durée des tâches et des sources techniques mobilisées. L’activité comprend également une estimation des coûts et du temps de main-d’œuvre, intégrée dans une planification saisonnière réaliste.

L’ensemble des productions est rassemblé dans un dossier écrit structuré combinant textes de synthèse, tableaux, documents graphiques, références techniques et schéma global de stratégie de gestion (sous forme de diagramme croisé par type de gestion et surface). Le tout est présenté selon les normes de rigueur, de lisibilité et de professionnalisme attendues dans le secteur du paysage.

Dans le cadre de l’unité d’enseignement Gestion appliquée au projet, les activités pédagogiques s’articulent autour de l’étude d’un cas concret de projet paysager. Les étudiants sont amenés à concevoir une stratégie de gestion différenciée pour un site réel, en lien avec le projet d’aménagement en cours de développement dans une autre UE.

Les méthodes utilisées sont :

Travail de terrain : observation directe, relevés, diagnostic arboré et repérage des unités de gestion potentielles ;

Travail d’analyse : exploitation de documents existants (plans, cartes, données historiques, règlements, etc.) et production d’un plan de gestion détaillé ;

Travail documentaire : recherches ciblées en bibliothèque et en ligne (fiches techniques, guides de gestion, recommandations professionnelles) ;

Travail de synthèse : organisation, hiérarchisation et présentation structurée des données dans un rapport écrit conforme aux pratiques du métier ;

Méthodologie par projet : chaque étudiant applique les contenus enseignés à son propre projet d’aménagement, dans une logique de mise en situation professionnelle.

La pédagogie repose sur l’alternance entre apports théoriques, mises en pratique en atelier et encadrements individualisés tout au long de la réalisation du travail.

À l’issue de cette activité d’apprentissage, l’étudiant est capable de :

Identifier et délimiter les unités de gestion pertinentes sur un site paysager à partir d’une observation de terrain et de l’analyse du projet en cours ;

Concevoir un plan de gestion différenciée au 1/500, structuré, lisible et conforme aux conventions graphiques professionnelles (T.O.L.E.) ;

Évaluer l’état sanitaire et le potentiel paysager des arbres présents sur le site, et poser un jugement raisonné sur leur avenir (conservation, élagage, abattage, etc.) ;

Élaborer des tableaux de gestion précis, incluant la typologie des milieux, les objectifs à court et long terme, les actions à mener, les périodes d’intervention et les temps de gestion ;

Rédiger une fiche d’abattage argumentée, comprenant données dendrométriques, état phytosanitaire et justification technique et paysagère ;

Présenter une vision synthétique de la stratégie de gestion du site, via un diagramme croisé des superficies et types de gestion ;

Structurer un rapport écrit clair et professionnel, intégrant texte, tableaux, plans, sources et iconographie dans le respect des normes graphiques, rédactionnelles et scientifiques du métier.