Dans la continuité des UE des blocs 1 et 2,
- faire preuve de compétences en méthodologie et didactique de la géographie au cycle 4,
- être capable d’analyse critique, cohérente, et judicieuse de documents liés à l’enseignement de la géographie cycle 4
- être capable de varier les sources d'informations aussi bien pour sa culture générale que pour la conception des séquences d'apprentissage
- se montrer apte à enseigner la géographie en respectant le référentiel du tronc commun et les différents programmes officiels.
- maitriser l’ensemble des connaissances théoriques nécessaires à l’enseignement de la géographie.

-etre capables d'utiliser des outils 'non géographique' dans sa pratique.
 

Didactique du cycle 4 : 
­­-  Les cartes

-la population mondiale

-les climats et les végétations associées et le réchauffement climatique

-l'Europe
- Les différentes sources de documentation et d'outils

(liste non exhaustive)

Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique et aptitude à l’utiliser de façon pertinente aux cycles 2 et 4.
- Compréhension des liens entre les séquences des cycles 2, 3 et 4
- Etre capable de construire une séquence d'apprentissage en éveil géographique et faire preuve d'un regard critique sur les outils didactiques et méthodologiques

Maîtrise de la didactique de l’éveil géographique aux cycles 2 et 4 

- Maîtrise de la pratique de la méthodologie de la géographie en vue de la construction de séquences d’apprentissage

Compréhension en profondeur du référentiel du tronc commun FHGES

 - Thèmes abordés : les repères spatiaux ( de gauche/droite à latitude/longitude), la représentation de l'espace ( de la maquette de classe aux projections cartographiques) (liste non exhaustive)

Cours magistraux ou pédagogie inversée, sorties, travaux personnels et/ou en groupe, recherche ou création d'outils

Cours magistraux ou pédagogie inversée, sorties, travaux personnels et/ou en groupe, recherche ou création d'outils

À l'issue du cours de Formation géographique 5, l'étudiant est capable de : d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie au cycle 4 d'apprécier la qualité d'autres manuels ou sources d'informations pour la construction des séquences. de varier les sources d'informations. - de concevoir des séquences d'apprentissage pour le cycle 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter - de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours - d'intégrer des outils non 'géographiques' dans sa pratique.

À l'issue du cours de Formation géographique 4, l'étudiant est capable de :\r\n- d'apprécier la qualité des documents pédagogiques (manuels scolaires et livres du professeur associés, ressources documentaires, ...) destinés à l’enseignement de la géographie aux cycles 2 et 4\r\n- de concevoir, de réguler, d’accompagner, d’évaluer des séquences d'apprentissage pour les cycles 2 et 4 en adéquation avec les socles de compétences et les modèles examinés au cours et de les expérimenter\r\n- de prouver une maîtrise des contenus, concepts, démarches, méthodes vus au cours\r\n- de donner du sens à tout apprentissage en géographie au cycle 2 et 4 \r\n - Comprendre en profondeur le programme de géographie pour tous les cycles - Etre capable de définir les liens entre les différents cycles - Savoir utiliser la littérature et les manuels pédagogiques à des fins d’enseignement - Pouvoir concevoir des séquences sur les différents repères spatiaux au cours des cycles - Pouvoir concevoir des séquences sur les représentations de l’espace au cours des cycles