Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027

Approches psychologiques et didactique

UE 03

Enseignant(s) responsable de l'UE : Sophie BUYSSE
Autres enseignant·e·s de l'UE : Ana Maria MARQUEZ GARCIA

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 1

Acronyme : EDU11APDI

Nombre de crédits ECTS : 4 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 52h (Q1 52 / Q2 0)

Épreuves spécifiques par AA

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED11APIE1 Approches psychologiques des interventions éducatives	26	2	NON
ED11DES1 Didactique de l’éducation spécialisée	26	2	OUI

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
HE02 HE. 2. respecter un cadre déontologie et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité
HE03 HE. 3. être un acteur institutionnel et social engagé
HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
HE05 HE. 5. construire, évaluer et réajuster ses interventions en identifiant les ressources et les compétences des personnes dans l’ «ici et maintenant » afin d’ouvrir le champ des possibles
RE01 ARES. 1 Communiquer = Traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec sens critique :
RE01.1 ARES. 1.1 Mettre des mots utiles et éclairants sur son expérience professionnelle pour l’analyser, la synthétiser et la partager avec d’autres
RE01.3 ARES. 1.3 Faire preuve d’esprit critique et se remettre en question dans le travail et la réflexion d’équipe
RE01.4 ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
RE04 ARES. 4 S’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates :
RE04.1 ARES. 4.1 S’approprier les outils d’analyse permettant de comprendre les différentes dimensions (sociale, économique, politique, institutionnelle, culturelle, psychologique, environnementale, …) des réalités humaines auxquelles il a affaire
RE04.2 ARES. 4.2 Décoder des situations dans leur complexité et construire sur cette base des interventions appropriées inscrites dans la durée
RE05.2 ARES. 5.2 Comprendre « ici et maintenant » les éléments d’une relation ou d’une situation singulière, tant d’une personne que d’un collectif
RE05.3 ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
RE05.5 ARES. 5.5 Laisser place aux personnes et à leur parole pour ouvrir avec elles le champ des possibles
RE06.2 ARES. 6.2 Privilégier une approche globale de la personne mobilisant tous les registres relationnels (corporel, verbal, …)

Autres connaissances ou compétences prérequises

Approches psychologiques des interventions éducatives

Néant

Didactique de l’éducation spécialisée

Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives

Objectifs

Comprendre les apports de la psychologie et de la pédagogie sur la connaissance du développement identitaire d'un individu et les conséquences sur le processus d’éducation. Maîtrise des concepts psychologiques et pédagogiques Poser un regard critique et scientifique sur toute situation au regard des théories psychologiques et pédagogiques vues en classe Développer des interventions pédagogiques adéquates afin d’intervenir efficacement. Etre capable de se servir de ces connaissances pour concevoir son intervention.

Contenu

Les éléments constitutifs du paradigme des 12 besoins identitaires (Pourtois & Desmet, 2021)

Didactique de l’éducation spécialisée

Objectifs

Etre capable de définir le métier d'éducateur spécialisé et de comprendre les enjeux du métier.

Etre capable d'expliquer les spécificités du métier et les compétences d'un éducateur spécialisé.

Contenu

Définition du métier ; Organisation de l'institution, compétences de l'éducateur spécialisé; analyse video d'un épisode de Super Nanny, réflexions pédagogiques à propos de la prise en charge des enfants difficiles

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Approches psychologiques des interventions éducatives

 Enseignement direct : mini exposés (transmission de connaissances)
 Enseignement indirect et interactif : résolution de problèmes
 Classe inversée

Didactique de l’éducation spécialisée

Cours magistral, réflexions en sous-groupes, mini présentations de ces réflexions, analyses videos

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Approches psychologiques des interventions éducatives

A l'issue du cours, l'étudiant est capable: De mobiliser des savoirs pour analyser et intervenir dans des situations éducatives. De s'outiller de connaissances sur les diverses pédagogies éducatives

Didactique de l’éducation spécialisée

Au terme de ce cours, l'étudiant sera capable de définir ce qu'est le métier d'éducateur spécialisé.

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : Syllabus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—
Toute l'UE : Syllabus	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Aucune référence complémentaire renseignée.

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.

Méthode d'intégration :

Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.

Janvier

Approches psychologiques des interventions éducatives Méthode d'intégration : 50 %

Examen écrit — 100 %