Néant

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Néant

• Développer chez l’apprenant·e une analyse critique des messages et des représentations médiatiques;
• comprendre le contexte économique, social et culturel dans lequel les médias sont produits, partagés et utilisés;
• favoriser l’apprentissage de l’expression et de la communication par les médias ;
• permettre une réflexion sur ses propres comportements à l’égard des médias, tant comme récepteur que comme émetteur ou contributeur, et se positionner en citoyen numérique actif et critique.
   

Les éléments suivants seront abordés à travers différentes thématiques en lien avec les médias audiovisuels en ligne et hors ligne :

• Les médias et les compétences en éducation aux médias
• La citoyenneté numérique
• Les spécificités du langage visuel et audiovisuel
• L’analyse critique des sources médiatiques
• Sensibilisation au bon usage des nouveaux médias (étude de cas, exemples)
• Impacts du digital sur les enjeux actuels : fracture numérique, impact environnemental, sociétal, cyberharcèlement, questions de genre, EVRAS, ...
• ...
• Tout contenu pertinent et lié à l'actualité de la profession d'éducateur·ice et des médias

• Comprendre et intégrer les apports des différentes normes législatives en matière de droit de la jeunesse
• Comprendre le fonctionnement et connaître les institutions du secteur du handicap
• Comprendre le fonctionnement et connaître les institutions du secteur de la santé mentale

• Les lois et décrets en droit de la jeunesse
• Le secteur du handicap : fonctionnement et institutions
• Le secteur de la santé mentale : fonctionnement et institutions

Comprendre le fonctionnement et la législation spécifique au secteur de l'aide à la jeunesse

Comprendre l'intersectorialité entre l'AJ, l'AVIQ et le secteur de la santé mentale
Comprendre le fonctionnement et les obligations d'une ASBL agréée par l'AGAJ dans le cadre de l'aide à la jeunesse

Comprendre la gestion comptable et la gestion des subsides d'une ASBL agréée

L’aide à la jeunesse:

Porte d'entrée dans le secteur pour une situation familiale

Chemin que suit cette situation selon l'accord ou non des parents

Différencier les procédures "mineur en danger", "mineur délinquant", "mineur malade mental"

Approche des différentes institutions (services)

Partage des documents de procédure (accord d'aide, application de mesure, jugement...)


ASBL:

Différencier ASBL et service publique dans l'aide à la jeunesse

Le fonctionnement et les obligations d'une ASBL agréée par l'AGAJ

Comptabilité et gestion des subsides d'une ASBL agréée par l'AGAJ:

Subvention (enveloppes triennales)

ESD

Budget

Imputation

• Comprendre ce qu’est un projet et en quoi il se distingue d’une activité courante.
• Identifier un besoin et formuler des objectifs clairs.
• Utiliser des outils de planification (fiche-projet, Gantt, budget).
• Chercher et solliciter des financements en Belgique.
• Mettre en œuvre un projet en gérant les imprévus.
• Évaluer un projet et améliorer les suivants.
• Présenter un projet de façon claire et convaincante.

Les 6 grandes étapes d’un projet:

• Identifier un projet
• Définir les objectifs
• Concevoir et planifier
• Touver les financements
• Mettre en oeuvre le projet et gérer les imprévus
• Evaluer et améliorer

Alternance de cours magistraux , d'exemples et d'applications, de cours en autonomie, de classe inversée et d'exercices pratiques d'analyse.

Questionnement par rapport au sujet abordé
Explication des termes et notions nouvelles via des exemples concrets 
Travail en groupe sur des thématiques spécifiques et présentation devant la classe

Alternance de cours magistraux et exemples issus de la pratique professionnelle

Alternance de cours magistraux, de pédagogie active et interactive. 

A l'issue du cours l'étudiant·e est capable :

• de maîtriser le langage multimédia et le vocabulaire abordé au cours
• de porter un regard critique sur les médias et les objets médiatiques dont ils ou elles sont les producteur·ices et/ou récepteur·ices
• de comprendre les mécanismes qui biaisent notre compréhension du monde et de l'information qui nous est soumise
• de comprendre les enjeux sociétaux actuels liés aux médias et d'adopter une posture réflexive en lien avec sa pratique professionnelle et personnelle.

A l'issue du cours l'étudiant est capable de cerner les principes de fonctionnement de l'aide à la jeunesse, le fonctionnement du secteur du handicap et de la santé mentale. 

A l'issue du cours l'étudiant est capable de cerner les principes de fonctionnement de l'aide à la jeunesse et de la gestion comptable d'une ASBL agréée par l'AGAJ

A l'issue du cours, l'étudiant est capable de concevoir, mettre en oeuvre et évaluer un projet.