- Décrire les systèmes et appareils composants le corps humain, identifier leurs composantes (nom, localisation, fonction).

- Pouvoir témoigner de la compréhension des mécanismes physiologiques chez l'enfant sain.

- Identifier le fonctionnement des différents systèmes du corps humain et savoir observer un enfant sous cet angle. 

- Comprendre les pathologies associées aux différents système et le mécanisme des traitements de ces dernières.

- Pouvoir définir les notions telles que : allergène, atrophie, dilatation, métabolisme, ictère, pore, proprioception, salivation, nécrose, squame, vascularisation. toxine, bactérie, virus, microbiote

- Organisation du corps humain et maintien de la vie.

- Appareil locomoteur : Le squelette, le squelette axial et le squelette appendiculaire. Structure des os et des articulations. Les muscles, leurs trois types et les principaux mouvements. Pathologies. Prévention des troubles musculo-squelettiques

- Le système nerveux : Organisation et transport de l'information. Le système nerveux central, somatique et neurovégétatif. Les nerfs. Les activités nerveuses réflexes et volontaires.

- Les sens : L'activité sensorielle. L'oeil. La vision. L'oreille. L'audition. L'équilibre. Le goût et l'odorat. La peau, sa structure et ses fonctions.

- L'appareil cardiovasculaire : La circulation sanguine et la double circulation. La structure et l'activité du coeur. Les vaisseaux sanguins et la pression artérielle. Pathologies.

- L'appareil respiratoire : Le mécanisme de la respiration, les échanges gazeux et leur transport.Les caractéristiques des voies respiratoires.Pathologies.

- L'appareil digestif : Le tube digestif et les glandes digestives. Les dents. Les aliments, les besoins nutritionnels et l’équilibre alimentaire. La digestion. Allergies et intolérance alimentaires.

- L'appareil urinaire : Structure et mécanisme.

- Le système endocrinien : Les glandes endocrines. Les hormones. La glycémie. 

- Le système immunitaire : Le mécanisme de l'infection. L'organisation de la réponse immunitaire, l'immunité. Pathologies.

- Les appareils génitaux : L'appareil génital masculin.L'appareil génital féminin, les cycles menstruels et ovariens. Les hormones féminines et leur contrôle.

- La maternité : La fécondation, le début de grossesse, le développement de l'embryon et du foetus. Le placenta, les glandes mammaires et la lactation. L'accouchement. Le nouveau-né.

L’étudiant sera capable : 

en s’exprimant de manière claire et structurée, 

en utilisant un vocabulaire scientifique approprié,

au départ de situations fictives, pour des jeunes enfants, en s'appuyant sur leurs besoins physiologiques et dans le respect de leur développement: 

• De recueillir et d’analyser des données au départ d’observations afin d’appliquer des soins de base dans les limites de sa fonction et dans le respect des principes de bien-être, de sécurité et d’hygiène

• De définir les principes d’hygiène et de caractériser les pratiques professionnelles qui y sont liées
• De planifier, réaliser et justifier des soins adaptés tels que l’alimentation, le change, les soins d’hygiène, l'administration des médicaments autorisés,  l’habillement, le coucher/lever et la prise de paramètres.
• De connaître et d’utiliser les produits de base de la pharmacie
• De réagir face à des blessures et maladies courantes chez le jeune enfant
• De connaître les symptômes d’éviction en milieu d’accueil
• De comprendre l’importance de la vaccination
• De transmettre les données pour assurer un travail d’équipe tout en respectant la confidentialité.

Cours magistraux. Devoirs. Quizz Wooclap et vidéos explicatives.

• Identifier et nommer, à partir de schémas, illustrations ou situations concrètes, les principales structures anatomiques du corps humain afin d'être capable d'utiliser un vocabulaire anatomique précis dans la communication avec les différents professionnels et partenaires intervenant auprès de l’enfant.
• Décrire et situer les principaux organes, appareils et systèmes de l’organisme en utilisant la terminologie.
• Expliquer les fonctions essentielles des principaux systèmes de l’organisme et mettre en relation leur structure et leur fonction.
• Relier les connaissances anatomiques à des situations de la vie quotidienne du jeune enfant (ex: liens avec le cours de dév moteur et nutrition)
• Mobiliser les connaissances anatomiques pour repérer et décrire une situation inhabituelle ou un signe nécessitant une attention particulière (lien avec le BEPS et les soins)
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L’étudiant sera capable : 

en s’exprimant de manière claire et structurée, 

en utilisant un vocabulaire scientifique approprié,

au départ de situations fictives, pour des jeunes enfants, en s'appuyant sur leurs besoins physiologiques et dans le respect de leur développement: 

• De recueillir et d’analyser des données au départ d’observations afin d’appliquer des soins de base dans les limites de sa fonction et dans le respect des principes de bien-être, de sécurité et d’hygiène

• De définir les principes d’hygiène et de caractériser les pratiques professionnelles qui y sont liées
• De planifier, réaliser et justifier des soins adaptés tels que l’alimentation, le change, les soins d’hygiène, l'administration des médicaments autorisés, l’habillement, le coucher/lever et la prise de paramètres.
• De connaître et d’utiliser les produits de base de la pharmacie
• De réagir face à des blessures et maladies courantes chez le jeune enfant
• De connaître les symptômes d’éviction en milieu d’accueil
• De comprendre l’importance de la vaccination
• De transmettre les données pour assurer un travail d’équipe tout en respectant la confidentialité.