Domaine : Sciences psychologiques et de l'éducation
Section : Éducateur Spécialisé en accompagnement psycho-éducatif

Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027

Approches psychologiques

UE 18

Enseignant(s) responsable de l'UE : Sophie BUYSSE

Coordonnées du service : Campus de Jodoigne
Chaussée de Tirlemont
1370 Jodoigne

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 2

Acronyme : EDU21APPSYC

Nombre de crédits ECTS : 3 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 39h (Q1 39 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
ED21PSYPH Psychologie de la personne handicapée	39	3	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE01 HE. 1. traduire en mots les situations vécues et les actions éducatives pour les partager et y réfléchir avec un sens critique
HE04 HE. 4. s’approprier des outils d’analyse pour comprendre les réalités rencontrées et construire des interventions adéquates
RE01.4 ARES. 1.4 Entretenir une curiosité intellectuelle permettant de personnaliser et d’affiner son approche
RE05.3 ARES. 5.3 Identifier les fragilités, les ressources et les compétences des personnes et des situations
RE05.4 ARES. 5.4 Construire ses interventions en les inscrivant dans la durée et en tenant compte du travail d’équipe
RE06.6 ARES. 6.6 Utiliser les outils spécifiques à la relation psycho-socio-éducative inscrite dans la proximité et la durée.

Autres connaissances ou compétences prérequises

Psychologie de la personne handicapée

Néant

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Psychologie de la personne handicapée

Objectifs

Etre capable de développer une connaissance de certaines déficiences menant à des situations de handicap.

Etre capable de proposer des interventions pertinentes en fonction des symptômes et difficultés de la personne en situation de handicap.

Développer une curiosité intellectuelle à l'égard du quotidien des personnes en situation de handicap dans le but de pouvoir les inclure au mieux dans la société.

Contenu

- Généralités sur le handicap

- Théorie sur l'intelligence, les déficiences intellectuelles, les troubles du spectre de l'autisme, le polyhandicap, les paralysies cérébrales, les démences, les troubles sensoriels et les troubles d'apprentissage.

- Réflexion à propos des interventions et des moyens de prise en charge de ces personnes en situation de handicap.

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Psychologie de la personne handicapée

Explications théoriques, videos, lectures de situation, rencontres avec des professionnels de terrain et des bénéficiaires.

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Psychologie de la personne handicapée

Etre capable de démontrer l'acquisition de connaissances spécifiques aux personnes en situation de handicap.

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE : Syllabus et power point	Ce support de cours est disponible sur le campus numérique	—

Description des références et des supports complémentaires

Aucune référence complémentaire renseignée.

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation.

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questions ouvertes · Examen à livre : Livre fermé

Le contenu du syllabus est indispensable pour satisfaire aux critères de l'évaluation mais des éléments vus au cours non contenus dans le syllabus peuvent intervenir lors de l'évaluation.