Domaine : Sciences de l'éducation et Enseignement
Section : Enseignement section 2 [Bruxelles]
Fiche descriptive d'une Unité d'Enseignement
Année académique 2026-2027
Coordonnées du service :
Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles
Langue(s) d'enseignement :
Français
Niveau du cycle :
1er cycle
Période de l'année :
Quadrimestre 1 & Quadrimestre 2
Cadre européen de certification :
Niveau 6
Caractère obligatoire ou au choix dans le programme :
Cours obligatoire dans le programme
Renseignements d'identification
Année d'études : Bloc 4
Acronyme : NPRU43DI2
Nombre de crédits ECTS : 4 (Facteur de pondération)
Volume horaire : 0h
Épreuves spécifiques par AA
Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE
Projet alternatif
Objectifs
L'activité d'apprentissage vise à permettre à l'étudiant :
- De comprendre les particularités pédagogiques et organisationnelles de l'enseignement spécialisé,
- D'analyser une situation d'enseignement réellement observée,
- De concevoir et de justifier une réponse pédagogique adaptée au contexte observé.
Contenu
Les contenus abordés concernent notamment :
- Le fonctionnement pédagogique et le travail pluridisciplinaire en enseignement spécialisé,
- L'observation d'une situation d'enseignement : objectif, tâche, participation, ressources et obstacles,
- Les adaptations pédagogiques, la différenciation et les étayages,
- La conception d'une réponse pédagogique conceptualisée
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
Objectifs
- Connaître les approches en Ere et pouvoir les réutiliser dans sa pratique
- Connaître les domaines transversaux et pouvoir les réutiliser dans sa pratique
- Etre capable de planifier et de mener une séquence transversale
- Créer une ressource pédagogique de ses propres mains en collaboration avec ses pairs
- Réfléchir à sa pratique professionnelle
- Manipuler les référentiels
Contenu
- Aspects théoriques de l'ErE (approches et grands courants, auto/hétéro/eco formation)
- Aspects théoriques relatifs aux domaines transversaux
- Création d'un journal de bord réflexif
- Interdisciplinarité
- Manipulation des référentiels
- Accompagnement autour de la préparation de la séquence
- Appropriation de la forme de la séquence
Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement
Projet alternatif
Le dispositif s'appuie sur une démarche d'enquête professionnelle articulant observation, analyse, conception et justification.
Il comprend :
- Une immersion obligatoire dans une classe d'enseignement spécialisé,
- L'observation d'une situation d'enseignement et échange avec des professionnels,
- L'analyse individuelle et la conception d'une réponse pédagogique,
- Permanences individuelles facultatives,
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
- Ateliers face au groupe classe
- Expérimentations en dehors
- Cours magistraux
- Travail de groupe
- Tenue d'un journal de bord
Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE
Projet alternatif
Au terme de l'activité d'apprentissage, l'étudiant sera capable de :
- Caractériser les éléments pédagogiques, organisationnels et collaboratifs d'un contexte d'enseignement spécialisé,
- Analyser une situation d'enseignement en distinguant les faits observés, les informations communiquées et les hypothèses,
- Mettre en relation l'objectif, la tâche, la participation des élèves, les obstacles, les ressources et les étayages observés,
- Concevoir et justifier une réponse pédagogique cohérente avec la situation analysée et le contexte de l'enseignement spécialisé.
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
- Etre capable de s'auto-évaluer
- Maitriser les fondements théoriques abordés
- Etre capable d'identifier les domaines transversaux
- Etre capable de collaborer avec ses pairs, de laisser de la place à chacun
- Faire évoluer sa posture et son identité professionnelle
Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE
L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.
Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuves spécifiques par activité d'apprentissage.
Méthode d'intégration :
- Si aucune des notes des différentes AA qui composent l'UE ne se situe en deçà de 8/20, c'est la technique de la moyenne arithmétique pondérée qui est appliquée.
- Si la note d'une ou plusieurs AA composant une UE se situe en deçà de 8/20, la note finale de l'UE correspondra à la plus mauvaise des notes reçues.
Janvier
Projet alternatif
Méthode d'intégration : 50 %
Examen écrit — 0 %
Type de questions : L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen ·
Examen à livre : —
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
Méthode d'intégration : 50 %
Évaluation continue — 25 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
L'évaluation continue consiste en la vérification de l'avancement du journal de bord réflexif à chaque cours ainsi que l'investissement dans le travail de groupe (présence, attitude participative, répartition égale des tâches).
En conséquence, toute absence doit être justifiée au préalable.
Juin
Projet alternatif
Méthode d'intégration : 50 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen ·
Examen à livre : —
Evaluation individuelle sous la forme d'un travail.
Le travail comprend plusieurs parties :
- Présentation synthétique du contexte d'enseignement spécialisé,
- Analyse d'une situation d'enseignement observée,
- Présentation et justification d'une réponse pédagogique personnelle.
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
Méthode d'intégration : 50 %
Examen oral — 75 %
Type de questions : Le travail remis sera suivi d'une défense orale ·
Examen à livre : —
L’examen oral consiste en la remise du portfolio de réflexion individuelle ainsi que de la présentation en groupes de la séquence de cours et de la ressource pédagogique produite
Cote de janvier non remédiable (la cote de janvier est reportée en seconde session)
Août
Projet alternatif
Méthode d'intégration : 50 %
Examen écrit — 100 %
Type de questions : L'examen consiste en un travail à remettre le jour de l'examen ·
Examen à livre : —
Evaluation individuelle sous la forme d'un travail.
Le travail comprend plusieurs parties :
- Présentation synthétique du contexte d'enseignement spécialisé,
- Analyse d'une situation d'enseignement observée,
- Présentation et justification d'une réponse pédagogique personnelle.
Education à l'environnement et dimensions transversales du RTC
Méthode d'intégration : 50 %
Examen oral — 75 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
L’examen oral consiste en la remise du portfolio de réflexion individuelle ainsi que de la présentation en groupes de la séquence de cours et de la ressource pédagogique produite
Cote de janvier non remédiable (la cote de janvier = évaluation continue est reportée en seconde session)
Évaluation continue — 25 %
Type de questions : — ·
Examen à livre : —
L’examen oral consiste en la remise du portfolio de réflexion individuelle ainsi que de la présentation en groupes de la séquence de cours et de la ressource pédagogique produite
Cote de janvier non remédiable (la cote de janvier est reportée en seconde session)
