Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes

UE 02

Enseignant(s) responsable de l'UE : Martine LOUCKX

Coordonnées du service : Campus de Bruxelles
Avenue Émile Gryson 1 (bât. 4C)
1070 Bruxelles

Langue(s) d'enseignement : Français

Niveau du cycle : 1er cycle

Période de l'année : Quadrimestre 1

Cadre européen de certification : Niveau 6

Caractère obligatoire ou au choix dans le programme : Cours obligatoire dans le programme

Renseignements d'identification

Année d'études : Bloc 1

Acronyme : TOU11GTPDE

Nombre de crédits ECTS : 2 (Facteur de pondération)

Volume horaire : 30h (Q1 30 / Q2 0)

Épreuve intégrée

Liste des UE prérequises : Néant

Liste des UE corequises : Néant

Liste des activités d'apprentissage

Activité d'apprentissage	Volume horaire	ECTS	Présence obligatoire
TO11GTPDE Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes	26	2	NON

Contribution de l'UE au profil d'enseignement du programme

HE04 HE. 4. Identifie ses forces et faiblesses et met en œuvre une démarche autonome d’enrichissement de ses capacités
HE06 HE. 6. S’approprie les potentialités des logiciels et des outils de gestion nécessaires à son activité professionnelle
RE01 ARES. 1 S’insérer dans son milieu professionnel et s’adapter à son évolution
RE01.4 ARES. 1.4 Développer une approche responsable critique et réflexive des pratiques professionnelles
RE01.6 ARES. 1.6 Identifier ses besoins de développement et s’inscrire dans une démarche de formation permanente.
RE02.2 ARES. 2.2 Défendre des dossiers, des projets, des produits, traiter les objections, conseiller la clientèle, négocier avec les différentes parties prenantes
RE02.3 ARES. 2.3 Présenter ou promouvoir l’information, les documents, les produits sélectionnés, tant à l’écrit qu’à l’oral, de manière rigoureuse et ciblée avec les moyens adéquats
RE02.5 ARES. 2.5 Entretenir des relations durables avec son réseau
RE03 ARES. 3 Mobiliser les savoirs et savoir-faire propres à son activité
RE03.2 ARES. 3.2 Exploiter les potentialités des logiciels et des outils de recherche d’information et de réservation spécifiques au secteur
RE03.5 ARES. 3.5 Choisir et utiliser les technologies de l’information et de la communication
RE04 ARES. 4 Analyser les données utiles à la réalisation de sa mission en adoptant une démarche systémique
RE04.2 ARES. 4.2 Rechercher, vérifier, comparer, et exploiter les informations nécessaires et pertinentes pour chaque projet ou mission
RE04.4 ARES. 4.4 Veiller à la qualité et à l’amélioration constante des ressources matérielles et humaines, anticiper et gérer les situations de crise, les plaintes, les litiges
RE04.6 ARES. 4.6 Évaluer les implications des activités en termes d’éthique et de développement durable, proposer des améliorations
RE05.2 ARES. 5.2 Constituer et rendre opérationnelle la documentation professionnelle, tenir à jour, trier et organiser les sources d’information
RE05.4 ARES. 5.4 Gérer les priorités, anticiper

Autres connaissances ou compétences prérequises

Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes

Connaissances et compétences considérées comme acquises au terme des études secondaires.

Descriptif des objectifs et des contenus de l'UE

Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes

Objectifs

•Localiser et présenter les destinations et les territoires touristiques majeurs en Europe, y compris dans une vision dynamique ;
•Analyser les ressources, contraintes et risques (naturels, climatiques, sanitaires, géopolitiques) des lieux étudiés
•Cerner les impacts socio-économiques de la mise en tourisme d’un territoire.

Contenu

Le contenu s’organise en deux parties : la mise en place des mécanismes généraux puis l’étude des destinations touristiques importantes. Mise en évidence des spécificités des destinations avec leurs avantages et risques : géographiques (fuseaux horaires, climats, milieux naturels), sanitaires, géopolitiques. L’étude du tourisme à l’échelle européenne permet de fixer les repères majeurs. Il s’agit de distinguer et de localiser les différents types d’espaces émetteurs et récepteurs. Les principaux territoires touristiques européens : développement du tourisme, formes de tourisme et leur évolution, importance relative dans l’économie de la zone ou du pays, potentialités. Etudes plus spécifiques de certaines destinations en Europe selon différentes thématiques (pays nordiques, alpins, bassin méditerranéen) .

Activités et méthodes d'apprentissage et d'enseignement

Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes

Cours magistraux illustrés à l'aide de supports audio-visuels;

Acquis d'apprentissage sanctionnés, spécifiques et contribuant à l'UE

Géographie du Tourisme : Les principales destinations européennes

À l'issue du cours de Géographie du tourisme: les principales destinations touristiques en Europe, l'étudiant est capable d' estimer les potentialités touristiques d’un territoire en connaissant ses atouts, ses contraintes et ses risques

Description des supports de cours indispensables

Description	Accès à la source	URL
Toute l'UE :	—	—
Toute l'UE :	—	—

Description des références et des supports complémentaires

Aucune référence complémentaire renseignée.

Mode d'évaluation et de pondération par activité au sein de l'UE

L'utilisation de l'IA dans le cadre des apprentissages, des travaux et des évaluations est régie par la charte IA disponible ici.

Cette unité d'enseignement est évaluée en épreuve intégrée.

Janvier

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Janvier bis

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Août

Ensemble de l'UE

Examen écrit — 100 %

Type de questions : Questionnaire mixte (combinaison de plusieurs types de questions différentes) · Examen à livre : Livre fermé

Le rapport (travail écrit) sur les différentes activités n'est envisageable que si l'étudiant a bien participé aux activités pendant l'année académique.